浅谈中职学校班主任班级管理策略

摘要：伴随着我国职业教育的快速发展，中职学生的规模逐渐扩大，中职学生自身的特殊性及不良习惯，对中职学校的班主任管理工作提出了挑战。本文对中职学校班主任管理工作进行了探讨，就中职学生的发展现状及其存在的问题，对加强中职学校班主任管理工作进行了思考。

关键词：中职生  班级管理  班干部

近几年来，国家大力发展职业教育，鼓励更多的学生进入职业院校学习。随着大学以及高中的扩招，中职学校实行免试注册入学制度，导致入学的学生分数较低、素质较差，生源质量大不如前，管理工作的难度越来越大。生源质量的急剧下降导致“问题学生”越来越多，这些学生不服从学校管理，缺乏学习兴趣，缺乏职业理想，思想道德较差，追求享乐，沉溺于低级趣味，缺乏是非观念，自制能力较差，学习主动性较差，求知欲望较低。在这种情况下，中职学校的管理工作愈发难以正常进行，学校领导和班主任都很困惑。因此，班主任要跟上时代的发展，做好学生的管理工作，战胜压力和挑战。笔者针对中职学校班主任管理工作，研究了中职学生的发展现状，并做出了几点思考。

一、多点关心，少点挑剔

中职学校的教师们普遍有一种认识，现在的学生素质太差，和早些年的学生相去甚远。首先，学习基础差，基础知识不扎实，很多专业知识无法深入讲解。其次，学习习惯差，自觉学习这回事好像就和他们不沾边，考试舞弊成风。第三，行为习惯差，迟到旷课不是个别学生行为，并且不服从老师管理，顶撞老师似乎成了习惯等等。近年来由于高校的的长足发展与不断扩招，大多数成绩较好的初中毕业生都得以机会进入普通高中学习，相应的进入中等职业学校的学生层次就越来越低，给中职教育工作带来了难度。但我们应该看到这其实是一件好事。国家教育发展了，使得越来越多的学生能够得到更多的教育机会。职业教育是以就业为导向的一种重要的教育制度，为社会培养更多的技术型人才。作为教师应该面对现实，更多地去关心学生，了解学生。在了解的基础上有针对性地给予学生帮助，使每位学生都能学有所长。有的学生平时学习很努力很认真，但就是成绩不理想，久而久之可能会失去学习的动力。这时班主任应该认真为其分析原因，是否学习方法不得当。有的学生由于自己基础太差，学习感到越来越吃力，于是自暴自弃，认为自己不是读书的料，再怎么努力也是白费。这时班主任应该帮助让学生看到自己的进步，帮助其树立信心，不放弃努力。还有学生对自己所学专业不感兴趣，认为学习无用，所以无心学习。这时班主任应帮助学生走出认识误区，培养专业兴趣等。只有更多地关心学生，才能了解学生需要，才能对症下药地给予学生帮助。

二、从专业、择业调节学生心态

多数中职校学生具有自卑感和逆反心理，不少学生不是心甘情愿来读书，而是无可奈何，甚至是在家长的威逼下来读的。相当部分学生不仅基础知识不牢，而且无主动学习的意愿，加之这个年龄阶段的学生思想不成熟，常对自己的未来缺乏信心。此时，班主任应结合专业特点，谈谈该专业的优势和前途，或以本专业毕业的优秀学生为榜样感染和教育学生，或邀请他们与学生开座谈会，引导学生明确学习目的和发展方向等。在教学中，要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。做到低起点切入、慢速度推进、多落点监控、高标准要求的教育部所推荐的职业学生的教学方法，真正提高学生的学习兴趣，把学生的心态一步步调节到学习方面。由于目前的就业压力，“双向选择、自主择业”已成为毕业生就业的主要形式。专业能力、良好的心理素质不仅可使毕业生在就业期间保持良好的心态，并可适时调整自己的行为，促进顺利就业，而且可使毕业生在就业后顺利地适应职业及环境，尽快发挥自己的才能。而这些能力都取决于中职学生三年的理论知识、实践能力及心理素质的锻炼与培养。平时要加强职业意识教育，再辅以优秀学生理想就业的生动例子为导向，使学生了解用人单位对该专业毕业生的各种要求，引导学生自觉遵守班规校纪、积极向上、勤奋学习的心态上来。

三、搞好班干部队伍建设，加强与班干部沟通

要建立一个良好的班集体，必须有一个得力的班干部集体，而且坚持以学生为主，全面发挥学生的主体作用。在班干部的建设上，我着重做了以下几点。（1）在班干部的选择上，学生通过自荐或推选形式参加竞选演讲和答辩，然后进行民主评议，最后认真慎重地定出班委成员。同时，也顾及其他学生的心理需求，推举一些在学习上有差距，但有服务班级的热情、有能力的同学参与班级的管理。我在班级还设立了诸如“节能管理员”“卫生监督员”“书刊管理员”等许多小岗位，让一些同学有展示自己的舞台。（2）提出目标，落实责任，严格要求，使班干部个个以身作则，模范带头，大胆负责，勇于承担。（3）培养班干部的素质和能力。包括提高他们的心理素质、品德修养、组织能力、独立工作能力等。要组织班级活动或参加校际活动时，总是先召开班委会研讨，让大家出谋划策，群策群力，放手让他们完成。（4）每周五课后要求召开班委例会，每位干部先总结自己工作的优劣地方，最后我进行点评，侧重表扬，突出教育，给予适当指导。这些班干部在实际工作中得到了锻炼，都有了强烈的班级责任心和主人翁精神，在班级工作的各方面都可以独当一面了，成为班级管理的主角。当然。学生毕竟还是孩子，处理问题仍不够成熟，作为班主任的我要适时给予适当的辅导;指点他们发扬优点，克服缺点，帮助他们成长。

四、班主任以身示范，树立个人威信

一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是在生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起;要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到不早退，严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。我会主动打扫班级卫生，和孩子们一起大扫除，孩子们病了，主动看望或问候，生活上有困难的学生我会给予生活上的帮助。班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃，该和蔼时要微笑，原则性不能丢。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能更有利于对学生进行引导教育。点亮孩子们的心，为他们的梦想助推是一个老师的责任。

诚然，班主任工作是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们捧着一颗奉献的“爱心”，在实践中创新工作方法，踏实工作，我们的校园一定能够成为一个让教师舒心、学生开心、家长放心的校园。

参考文献：

【1】践行“用良心办教育”——从班主任视角. 王晓君;许步亮.科技视界，2019（21）

【2】新时代中职学校“具身德育”的实践与思考[J]. 张丽钦.成才之路，2020（13）

【3】中华优秀传统文化融入中职班级管理的探讨[J]. 谢柳萍.现代国企研究，2018（12）