基于数控技能竞赛的中职数控加工专业技能教学研究

摘要：在当今制造业高度发展的时代背景下，数控加工技术作为现代制造技术的核心，对于推动产业升级、提高生产效率具有重要意义。中等职业学校作为培养技术技能人才的重要基地，其数控加工专业的教学质量与效果直接关系到未来制造业人才队伍的素质。而数控技能竞赛作为检验数控加工技能水平、推动专业技能教学发展的重要平台，其影响力日益凸显。

关键词：数控技能；教学研究；中职数控

引言：

随着全球制造业的飞速发展和科技的不断进步，数控加工技术以其高精度、高效率、高自动化的特点，成为现代制造业不可或缺的一部分。在这一背景下，中职数控加工专业的教学显得尤为关键。数控技能竞赛作为评估学生技能水平、展示教学成果的重要手段，对于推动中职数控加工专业技能教学的改革与创新具有重要意义。

一、数控技能竞赛在中职数控加工专业技能教学中的意义

（一）技能提升与检验

数控技能竞赛为学生搭建了一个卓越的平台，让他们能够充分展示并检验自己在数控加工领域的技能。在这个激烈的竞技场上，学生需要将所学的理论知识和实际操作技能紧密结合，挑战完成一系列复杂的数控加工任务。这一过程不仅是对学生理论知识的深度检验，更是对他们操作技巧、问题解决能力以及创新思维的全面考量。通过参与竞赛，学生们能够更深入地理解和掌握数控加工技术的核心精髓，不断磨砺和提升自己的技能水平，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

（二）创新能力培养

数控技能竞赛以其独特的挑战性题目，为学生提供了一个锻炼创新思维和解决问题能力的宝贵机会。在竞赛过程中，学生们不仅要独立思考，还要设计出合理的加工方案，并不断优化工艺参数，确保最终能够通过精确的数控操作实现设计目标。这一过程不仅考验了学生的技术功底，更激发了他们的创新精神和实践能力。通过这一系列的挑战和锻炼，学生们能够不断提升自己的综合素质，为未来在制造业领域的发展打下坚实的基础，成为具备创新精神和实践能力的高素质技术人才。

（三）团队协作与沟通

数控技能竞赛通常采用团队作战的形式，这为学生提供了一个宝贵的团队协作和沟通能力的实践平台。在竞赛过程中，团队成员需要紧密合作，明确分工，确保每个环节都能高效衔接。学生们不仅需要展现个人的专业技能，更需要通过有效的沟通来协调团队成员之间的工作，共同解决遇到的问题。这种协作与沟通的过程不仅锻炼了学生的团队协作能力，还培养了他们的沟通技巧和领导力，使他们能够更好地适应未来工作中团队合作的需求，成为优秀的团队领导者或成员。

二、数控技能竞赛的中职数控加工专业技能教学策略

（一）将竞赛内容融入日常教学

在数控加工专业的日常教学中，中职学校致力于将数控技能竞赛的精髓融入其中，以提高学生的技能水平和竞赛适应能力。为此，教师精心挑选了历年数控技能竞赛的题目，并根据这些题目的实际要求和评分标准，设计了丰富多样的实践操作任务。学生们被分成若干小组，每组围绕一个竞赛题目展开团队协作，从方案设计到实际加工，全程模拟竞赛流程。教师不仅关注学生的操作技能，还根据竞赛评分标准对学生的作品进行细致评价，并给出针对性的改进建议。通过这种方式，学生们能够在日常学习中不断磨炼自己的技能，深入理解竞赛要求，提前适应竞赛环境，从而在真正的数控技能竞赛中脱颖而出。

（二）注重团队协作和沟通能力的培养

在数控加工专业的实训课程中，为了有效提升学生的团队协作和沟通能力，中职学校积极采用了团队项目制的教学方式。这一模式要求学生按照特定的分组，共同承担并完成一个完整的数控加工项目。在项目执行过程中，每个团队成员都扮演着不可或缺的角色，他们需要共同制定详细的加工方案，明确各自的任务分工，并时刻保持进度的协调一致。这种紧密的团队协作使学生们能够相互学习、相互支持，他们通过分享各自的专业知识和经验，共同解决问题，推动项目的顺利进行。此外，团队成员之间还需要进行有效的沟通，以确保信息的准确传递和任务的及时完成。通过这种团队项目制的教学方式，学生们不仅能够深化对数控加工技术的理解，更能够在实际操作中锻炼自己的团队协作和沟通能力，为他们未来在制造业领域的工作奠定坚实的基础。

（三）创新教学模式和方法

在数控加工专业的教学中，中职学校紧跟时代步伐，积极引入现代化的教学手段和技术，以激发学生的学习兴趣和积极性。其中，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的引入，使得教学变得更加直观和生动。这些先进的技术为学生提供了一个沉浸式的学习环境，让他们仿佛置身于真实的数控加工现场。在数控加工专业的课堂上，学生们戴上VR设备，便可以进入到一个模拟的数控加工环境中。在这个虚拟世界里，他们可以亲手操作机床，体验从零件设计到加工完成的整个过程。这种教学方式不仅让学生们在实践中深化了对理论知识的理解，还大大提升了他们的实践能力和操作技能。同时，中职学校还采用了项目式和案例式的教学方法，将理论知识与实际操作紧密结合。学生们通过参与具体的项目或案例，不仅能够学习到最新的数控加工技术，还能够锻炼自己的问题解决能力和团队协作能力。

（四）加强校企合作，实现产教融合

中职学校高度重视与企业的紧密合作，以提升学生的实践能力和就业竞争力。通过与当地数控加工企业的合作，学校为学生们创造了真实的工作环境，使他们能够在企业内进行实践操作，亲身体验生产流程。这种校企合作的方式不仅让学生们有机会接触到先进的数控加工设备和技术，还能深入了解企业的运作模式和市场需求。此外，企业也积极参与到学校的教学活动中。他们派遣技术骨干来校授课，为学生们传授最新的行业技术和经验。这些企业专家拥有丰富的实践经验和专业知识，他们的到来让学生们能够直接了解到行业的前沿动态，增强了对未来职业发展的信心。通过校企合作，学生们能够更好地适应市场需求，提高就业竞争力，为未来的职业生涯奠定坚实基础。

结语：

总结来说，数控技能竞赛对中职数控加工专业技能教学起到了积极的推动作用，不仅促进了教学内容和方法的创新，还为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。我们期待在未来的教学中，能够继续深化这一模式，培养出更多优秀的数控加工技术人才。

参考文献：

[1]王莉婷.基于数控技能竞赛的中职数控加工专业技能教学研究[J].中国机械，2024（07）：108-111.

[2]曾如平.基于数控技能竞赛的中职数控专业技能教学探讨[J].湖北农机化，2020（17）：72-73.