家园合作在幼儿园生活习惯养成中的角色探讨

摘要：随着教育改革的持续推进，以往幼儿教育“小学化”的现象已经有了极大改观，幼儿园教育主要是通过生活教育、游戏教育，使幼儿养成良好的生活习惯、掌握必要的生活技能，为今后的学习和生活奠定基础。而在幼儿教育工作中，单纯依靠教师授课无法达到促进幼儿“健康成长”的作用，家庭教育对于幼儿的发展而言同样有着举足轻重的地位。在此背景下，本文旨在探讨家园合作在幼儿园生活习惯养成中的角色探讨，希望能够为幼儿教育提供新的参考。

关键词：家园合作；幼儿园；生活习惯；角色探讨

前言：幼儿园时期是幼儿成长发育的重要阶段，此时是幼儿习惯养成的重要时期，而对于幼儿来说，幼儿园、家庭是他们生活与学习的两个最为主要的场所，而教师、家长是他们习得知识、技能的重要途径。因此，家园合作是幼儿教育工作中的重要一环，依托家园合作，能够促使幼儿更快、更好地养成良好的生活习惯，而本文也从家园合作的角度来探讨家庭、幼儿园在幼儿习惯培养中的角色。

一、注重学校教育，引导幼儿发展

对于幼儿而言，很多家长可能时间并不充裕，幼儿所学习到的技能、养成的生活习惯有很大一部分是从幼儿园中所习得的。幼儿园是幼儿接触社会的第一站，因此幼儿园在幼儿生活习惯养成中不仅扮演“教育”的角色，同时也扮演“引导”的角色。

对于幼儿而言，由于各项技能发展还处于较低水平，因此具有较强的可塑性，而此时教师要依托教材，对幼儿进行教育与引导。如小班教学中，根据不同主题内容，如“我是文明小公民”“石榴籽，紧紧抱”等内容，教师要合理设计教育活动，依托游戏活动的形式，使幼儿养成遵守规则、乐于助人、乐于合作的良好习惯，这对他们未来的成长具有重要的意义。与此同时，幼儿园还要注重为幼儿提供实践的机会，幼儿对于枯燥的知识学习往往提不起兴趣，如在学习“我来帮帮你”内容时，教师可以采用播放视频、角色扮演的形式，组织幼儿进行游戏，使幼儿通过亲身经历体会相互帮助的重要性。

在幼儿教育工作中，幼儿园的角色主要是承担幼儿的培养工作，通过一系列的教育活动，引导幼儿养成良好的生活习惯。因此，幼儿园应注重为幼儿提供较为丰富的学习内容、较为有趣的学习活动，为他们未来的生活学习奠定基础。

二、加强家庭教育，注重塑造榜样

学习既有即时性，又有滞后性，对于幼儿而言，生活习惯的养成并不是一朝一夕的事情，在幼儿成长过程中，容易受到外界的影响，尤其是爸爸妈妈带来的影响，对于幼儿来说，他们最熟悉的人就是自己的爸爸妈妈，因此在幼儿教育工作中，家长承担着“榜样”的作用，一个优秀的榜样能够帮助幼儿更好地成长。

从学习的角度来看，幼儿好比是一张“白纸”，虽然他们的思维能力发展水平较低，但模仿能力较强，因此如果在家庭教育中，父母是什么样子，那么他们的孩子很有可能就会是什么样子。如果父母平时不注意卫生，地面脏了也不会去打扫，那么他们的孩子可能也会逐渐习惯这种环境，也不会养成注重卫生的好习惯，如果父母平时总是言而无信，说好了带孩子去吃一顿好吃的，或者是去哪里游玩，但总是一而再、再而三地食言，那么他们的孩子慢慢地也不会将“诚实守信”放在心中。因此，对于家长而言，首先应做好“榜样”，如果一个父母乐于助人，善解人意，那么这对幼儿的成长具有积极效益。与此同时，家长还应注重增强与幼儿的沟通，与幼儿建立良好的关系，走进他们的内心世界，对于他们的发展具有重要意义。

与幼儿园教育有所不同，家庭教育既要求家长要注重对孩子生活习惯的培养，同时又要做好“榜样”，对于幼儿而言，父母是他们最敬佩的人，榜样的力量是无穷的。

三、强化家园合作，共助幼儿成长

随着信息技术的发展，家园合作的方式更加便捷高效。由于幼儿生活的主要场所是幼儿园与家庭，因此教师、家长的定期沟通能够为幼儿提供更加有针对性地指导与帮助，从而促进他们良好生活习惯的培养。

从教育的角度来看，幼儿园、家庭教育存在一些区别。幼儿园教育主要是使幼儿进行集中学习，从而培养他们的良好生活习惯，而家庭教育则是通过实际活动、家长的言传身教使幼儿得到锻炼。因此，通过强化家校合作，既能够保证教育的有效性、针对性、高效性，同时也能够使幼儿获得全面地培养。如在学习小班下册主题二—我是文明小公民子主题2“妈妈，我爱你”内容时，幼儿园首先可以通过多媒体教学、游戏教学等多种教学活动，培养幼儿的感恩之心，并且通过课后作业的形式，让幼儿帮助妈妈一起做家务，培养幼儿良好的生活习惯，而通过教师与家长的沟通，家长也能够了解本节课所学习的内容，进行相对性的教育活动，促进幼儿的健康成长。想要帮助幼儿养成良好的生活习惯，教师要注重增强与家长的沟通与合作，通过家园合作，共同助力幼儿的成长。

结束语：幼儿园时期是幼儿身心健康发展、生活习惯培养的关键阶段，因此教师和家长应该注重家园合作，并且注重分工，共助幼儿健康成长。首先，对于幼儿园来说，由于幼儿园是幼儿学习的主要场所，因此教师要做好“教育者”“引导者”的工作，帮助幼儿养成良好的生活习惯。其次，对于家庭来说，由于家庭是幼儿生活的主要场所，因此家长应注重做好“榜样”，为幼儿提供正面的学习榜样，促进幼儿的健康成长。最后，家园合作能够为幼儿提供更具针对性、更加全面的教育，这对于幼儿良好生活习惯的培养具有重要意义。

参考文献

[1] 冯静静. 家园合作促进幼儿园生活常规教育的行动研究[D]. 河南：河南大学，2021.

[2] 谢仕英. 家园合作发挥合力--浅议家园合作培养幼儿的良好生活习惯[J]. 文理导航（中旬），2014（7）：91-91.

[3] 吴次凡. 幼儿园中幼儿良好生活习惯的培养[J]. 中外交流，2017（22）：232.

[4] 冯江英，王建虎. 幼儿园家庭教育在线指导：内涵意蕴、价值重构与发展转向[J]. 河北师范大学学报（教育科学版），2023，25（1）：129-134.