小学语文课堂教学中发挥学生学习主动性的策略探究

摘要：随着教育教学的不断创新发展，小学语文教学当中。学生的积极性得到了有效地发挥，这也是教育教学研究的一个重点问题。本篇研究基于当今小学语文教学课堂的实际情况，触发深入探究如何发挥学生学习的主动性，从而提高学生的学习效率。通过结合参考文献和相关教学案例，探究出了详细的教学策略，希望这些策略的提出可以有效地调动学生学习的积极性，并且提高学生的学习兴趣，实现高效率课堂。

关键词：小学语文；学习主动性；学习兴趣；教学策略；学习成绩

引言：在当今快速变化的社会中，教育的核心目标之一是培养学生的自主学习能力和创新思维。小学阶段作为儿童学习的起始阶段，对其未来的学习态度和方法具有深远的影响。因此，探索有效的教学策略，以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习成绩，对于改进小学语文教学具有重要意义。

一、小学语文教学现状分析

当前的小学语文教学当中，以教师为中心，课堂上教师依赖于课本进行教学开展课程，使得学生被动地接受知识，缺乏自我探索，学生的主动性和积极性得不到有效的激发。使得由于考试的影响，教学往往由应试主导。在小学语文课堂当中学生学习的压力比较大，使得学生习惯于等待教师布置任务，缺乏自我探索和寻找问题，课外积累薄弱。在这些小学教学现状下，小学语文教学改革迫在眉睫。

二、小学语文课堂教学中发挥学生学习主动性的教学策略

（一）利用情境教学，增强学习兴趣

在小学语文教学过程当中，教师可以利用情境教学的方法来发挥学生的主动性，参与到课堂活动当中，让学生在情景当中充分直观体会课文内容并主动参与到课文互动当中来，增强学生的学习兴趣。

在教学人教版小学六年级语文课本《竹节人》这一课时，教师可以利用情境教学的方式来增强学生的学习兴趣。首先，教师可以利用多媒体来展示竹编艺术的图片或视频，让学生直观感受竹编艺术的魅力。在讲述这篇小故事的时候，教师要详细地介绍竹编艺人的事迹，激发学生的学习好奇心和兴趣。其次，教师可以给学生播放一个视频，视频内容关于竹节人的日常生活状态，让学生在这个视频当中感受朱杰日常生活。的场景，在这个情景化来进行语文课文的教学，让学生直观感受到竹节人的生活面貌。在这样的情景化来开展教学，可以增强学生的学习兴趣，并且发挥学生的主动性和积极性。从而促进小学语文教学课堂的优化发展。

（二）加强学科融合，记忆课文内容

在小学语文开展教学过程当中，教师除了传统教学方式外，还要熟练掌握跨学科领域下的语文教育教学，通过加强多学科的融合可以记忆文章当中的知识，直观了解课文内容和背景，从而促进语文教学优化发展，并且这还可以提高学生的学习效率和学习积极性。

在教学人教版小学六年级语文课本《只有一个地球》这一课时，教师可以多学科融合来进行课文讲解，加深学生对于文章的记忆性。首先，教师可以开展以“环保”为主题的班级讨论，让学生分享他们对环境保护的看法和日常生活中的环保行为。通过讨论，引导学生理解课文传达的环保信息，以及为什么我们要珍惜地球。其次，教师可以结合地理知识，讲解地球的自然特征，如大气层、水资源、生物多样性等。结合科学知识，解释人类活动对地球环境的影响，如温室效应、污染、物种灭绝等。

（三）通过实践活动，开展结构教学

在小学语文教学过程当中，通过实践活动来开展教学，学生能够亲自操作和体验学习内容，而不仅仅是理论上的了解。放松学生学习的压力，从而锻炼学生的思维能力，培养多方面的学生发展，从而促进学生在学习时集中注意力，促进语文教学高效率进行。

在教学人教版小学六年级语文课本《那个星期天》这一课时，教师可以让学生扮演课文中的小男孩和母亲，通过角色扮演的方式，体验角色的心情变化。这种亲身体验可以帮助学生更好地理解课文中的情感变化，从而加深对课文内容的理解和记忆。其次，教师可以将《那个星期天》与《匆匆》进行比较，让学生探讨两篇文章在表达情感方式上的异同。通过比较，学生可以了解到不同的表达手法，并学会如何运用到自己的写作中。

结束语：综上所述，通过本篇研究的探究，首先分析了当今小学语文教学现状，并且基于这些现状提出了发挥学生学习主动性的教学策略。这包括利用情景教学增强学习兴趣，利用媒体工具记忆课文内容以及开展游戏化教学锻炼学生思维能力。希望这三条教学策略的提出可以有效地改善当今小学语文教学现状，提高学生学习的主动性和积极性，实现高效率语文课堂的目标。

参考文献：

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