柔性管理在中职班主任管理工作中的运用

摘要：在中等职业教育领域，班主任不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人和心灵的守护者。面对正处于青春期、个性张扬、思维活跃的中职学生，传统的刚性管理模式往往显得力不从心。因此，越来越多的中职班主任开始探索和实践柔性管理，以期更好地满足学生的多元化需求，促进学生的全面发展。

关键词：柔性管理；中职班主任；管理工作

引言：

柔性管理，顾名思义，强调的是管理的弹性和适应性。它不同于传统的刚性管理，后者往往依赖于严格的规章制度和惩罚机制来维持秩序。柔性管理则更加注重人性关怀、情感沟通和自我激励，通过营造和谐、积极、向上的班级氛围，引导学生自主管理、自我约束，从而达到事半功倍的效果。

一、柔性管理在中职班主任管理工作中的意义

（一）关注个体差异，实现个性化教育

每个学生都是独一无二的个体，如同繁星般各具特色，拥有不同的性格、兴趣和潜力。柔性管理正是基于这种理念，强调因材施教的重要性。它鼓励中职班主任深入了解每一位学生的内心世界，尊重他们的个性差异，为他们量身定制个性化的教育方案。这种管理方式不仅满足了学生的多样化需求，更有助于激发他们的潜能，让他们在各自的领域里自由翱翔，实现全面发展。通过柔性管理，中职班主任为学生们搭建了一个充满爱与关怀的成长平台，助力他们成为未来社会的栋梁之才。

（二）建立和谐师生关系，提升教育效果

柔性管理强调情感沟通和人文关怀的核心地位，它营造了一种和谐、融洽的师生关系。在这种温馨的环境中，学生感受到班主任的关心与理解，因此更愿意敞开心扉，与班主任分享内心的想法和遇到的困惑。班主任则通过细致的观察和深入的交流，能够更准确地把握学生的心理状态，为他们提供及时、有效的帮助和支持。这种互动不仅增进了师生之间的信任和理解，还有效提升了教育效果，促进了学生的健康成长和全面发展。

（三）培养学生自主管理能力，促进自我成长

柔性管理鼓励学生参与班级管理，培养他们的自主管理能力和责任感。通过参与班级事务的决策和执行，学生可以逐渐学会自我管理、自我约束和自我激励，形成积极向上的价值观和人生观，为未来的成长打下坚实的基础。

二、柔性管理在中职班主任管理工作中的策略

（一）注重个体差异化管理

柔性管理在中职班主任管理工作中发挥着至关重要的作用，它强调针对每个学生的个体差异进行精准管理。为了实现这一目标，班主任们积极采用个别谈心、小组交流等方式，与学生建立深入的互动与沟通。通过这种方式，班主任们能够更全面地了解学生的性格特点、兴趣爱好以及学习状况，从而为他们量身定制个性化的教育和管理方案。以中职学前教育专业的班主任为例，她深知学生的专业需求和发展方向，因此每周都会结合专业特点布置不同领域的作品任务，如美工、音乐和书法等。这种个性化的布置不仅满足了学生的多样化需求，而且极大地激发了他们的学习兴趣和创造力。学生们在完成这些作品的过程中，不仅能够巩固和提升自己的专业技能，还能够体验到学习的乐趣和成就感，从而更加积极地投入到学习中去。

（二）建立和谐师生关系

柔性管理在构建和谐、融洽的师生关系中发挥着至关重要的作用。为了加强师生之间的情感联系，班主任应积极主动地与学生进行交流，深入了解他们的生活和学习状况，并对学生的需求给予及时的回应。这种关怀和关注能够极大地增强学生对班主任的信任感和亲近感，进而营造出一种温馨、和谐的班级氛围。一位音乐教师兼班主任的做法为我们提供了很好的范例。在送学生去军训的路上，她巧妙地利用自己的音乐专长，与学生一起高歌。这不仅让学生在紧张的军训中找到了乐趣，也让他们感受到了班主任的关爱与陪伴。每周六，她更是要求学生完成一首歌曲并分享到班级微信群中，通过微点评和分享优秀作品，不仅提升了学生的音乐素养，更在无形中拉近了师生之间的距离。这种柔性管理的实践方式，不仅让学生感受到了音乐的魅力，也让师生之间的关系更加紧密，为班级的和谐稳定奠定了坚实的基础。

（三）激励学生自主性

柔性管理在中职班级管理中强调学生的自主性，鼓励学生积极参与班级的各项事务。班主任通过给予学生充分的信任，让他们成为班级管理的参与者而非单纯的接受者。在班级管理规范和学习计划的制定过程中，班主任充分听取学生的意见和建议，让学生充分表达自己的观点和需求。这种管理方式不仅让学生感受到了被尊重和被重视，也让他们更加明确自己的责任和角色。通过参与规则制定和活动策划，学生不仅培养了责任感，还提升了团队协作和沟通能力。这种民主化的管理方式使得班级规章制度更加贴近学生的实际需求，学生也更加愿意自觉遵守，从而形成了良好的班级风气和学习氛围。这种柔性管理的实践，不仅提升了学生的自主管理能力，也为他们未来步入社会奠定了坚实的基础。

（四）灵活运用激励机制

柔性管理在班级管理中注重激励机制的灵活运用，旨在通过个性化的激励措施激发学生的积极性和创造力。班主任作为班级的核心管理者，深知每个学生都有自己独特的需求和特点。因此，班主任会深入了解学生的个体差异，根据他们的学习状态、性格特点以及兴趣爱好，量身定制合适的激励方案。在班级管理中，中职班主任巧妙地设立了奖励机制，对于在学习、纪律、卫生等方面表现出色的学生给予及时而恰当的奖励和表扬。这种激励机制不仅是对优秀学生努力的肯定，更是对其他学生的正面引导和激励。它让每个学生都看到了自己努力的方向和目标，从而激发了他们内在的积极性和创造力。此外，这种激励机制还促进了班级内部的良性竞争，形成了积极向上的学习氛围。学生们在相互学习和竞争的过程中，不断提升自己的能力和素质，为班级的整体发展贡献了力量。通过这种灵活运用的激励机制，中职班主任不仅有效地提升了班级管理水平，也为学生们的全面发展奠定了坚实的基础。

结语：

作为中职班主任，我们应当不断学习和探索柔性管理的理念和方法，将其融入到日常管理工作中。只有这样，我们才能更好地满足学生的多样化需求，帮助他们实现全面发展。在未来的班级管理工作中，让我们携手共进，用柔性管理的智慧和力量，共同为学生们创造一个温馨、和谐、积极向上的成长环境。

参考文献：

[1]张月花，于贵山.柔性管理理念下中职班主任管理工作策略[J].学周刊，2024（14）：7-9.DOI：10.

[2]李珊珊.中职班主任管理工作中柔性管理的运用探研[J].成才之路，2023（32）：49-52.