用心来设计，作业也生花

结合现在学生们的学习状态及自己20年的教学经历与经验，自己学习的教育学心理学知识，以及咨询案例来看，学习好就是认真听课和作业两个方面.基于这样的感悟和英语学科的特点以及我教的物化生，物化地组合的学情，对于作业这一“领域”我有如下做法：

一、入心入脑来行动

必须承认学生们每天要写的作业很多，还有很多不会的，随之而来的是睡眠不足和十足的厌倦感，所以在班级组建之初我就跟学生们“分享”好学生密钥：认真听课+作业。并请同学们分析密钥背后的原理，无非是促进知识的理解，记忆达到巩固的目的。我的要求和底线：作业可以不按时完成，但要自己独立完成，不能进行不假思索的拷贝。（但在批阅作业的时候也会发现雷同，没关系，一经发现，轻则扣德育学分，重则训话+惩罚）也会发现 反而是很多成绩好的学生常常错误很多，这应该可以推断为：独立完成，所以我会表明我的态度：对于这样的作业我很喜欢，让学生不惧怕错误，我们才有机会与他们一起改正错误，防止错误，达到我们英语学习的漫漫征途上的终极目标：兴趣，成就感，自主学习的意识，自主学习的能力，提高成绩！所以我在任何活动开始前，任何要求开始前都要赋予意义，让学生明其意，乐其行，对于有着“半壁江山”的重要性的作业，我自然不敢轻举妄动！

二、根据“事实”来设计

我安排的作业常常很罗嗦，因为“种类繁多”，之所以这样设计，是考虑到不同学段，不同内容对能力的要求不同，训练的内容自然不同。

事实一、英语学习的前提与基础是词汇，高一，高二的作业中有一项就是“百词斩”打卡，但随着学段的深入，能力要求的增加，英语单词不能只满足于认其形，知其意，还要辨其因，更要理解一句话，一段话，一个篇章，所以常规作业中会有钉钉上传“读单词视频，读课文视频”。我们的学生语音面貌本来就很糟糕，听力又是刚刚启动，没有经过中考训练的能力，有些学生直接用听力训练题会越练越没有信心，我深知没有信心就没有“未来可期”，所以作业中的常规设置就是漫漫征途上的一颗颗“铺路石”。

事实二、即便之前用百词斩背单词，课上给时间读单词，背单词，用近义词，反义词，相关词，词根词缀等各种方法来讲单词，练单词，作业中要上传读单词视频等等各种方法，还是达不到精准记忆和熟练运用的目的，所以我会把每天习题中出现的高频词汇，重点词汇，难点词汇再次整理出来，钉钉上传，学生课下完成背诵，课上教师检查学生，学生检查学生，限时考察，限人考察，奖惩有度，但赏罚分明，可以继续完成老师增加的单词背诵量，可以背作文，可以唱歌，跳舞，带点“文艺范儿”，但这些方法因人因时因内容而异，最终解释权归我（我深层次的目的是不刁难，促提高，给信心，给动力，给热情）

事实三、新高考写作占了40分，也是拉开差距的题型，没有之一。真正的高分作文一定是有思想、有“精华“、（好词好句，高级结构），有“颜值”（规范书写，衡水体书写），基于这样的标准，我在高一入学就印发衡水体美文，常规作业中设置了字母书写---单词书写---文段书写的通关模式，关关难过关关过，用心书写成习惯！（选科分班之后再度进行，效果不理想）。平时的作文训练，我会把经典句型或者万能句让学生做摘抄，作业设计中安排背诵，第二天检查背诵情况，也会在课堂上给时间背。到了高三，学生的写作能力还是有很大欠缺，也就是提升空间还很大，常规作业设计会有单词，短语，句型和增分靓句的交替进行，因为只有单词是写不出好作文的，需要句型，句式的套用，需要增分靓句的直接使用。

三、鼓励，赋能来助力

要让孩子们有持久的动力，深知需要给与持续的刺激和鼓励，因为每个人都需要成就感，价值感和归属感，这是每个生命终其一生都需要的精神给养。所以我会高调给与，做法如下：.

1.美言美语

夸人是艺术，也是技术，是可以训练和提升的，结合我课外学习的知识，我常用这样的句式：

1）之所以...是因为... 这就是... 作业之所以做的这么好，是因为上课认真听讲并且充分理解了，这就是会学习、有潜力的表现、样子！

2）我发现... 我发现你上课一直专注地听讲并且跟我互动，你真的很会学习！

3）快捷评语

感受到了你的用心 优秀就是这样养成的

读音很准确 你的底子挺好，咱们追求卓越

有效果，继续努力 坚持背单词，就会有效果

语音语调较好 百词斩坚持真好

这次的作业完成得非常棒 最近表现棒极了

慢慢来，老师相信你能做得更好 告别粗心，继续努力

老师期待看到你更大的进步 比上次有了很大的进步！

2.美文美图

我是不喜欢重复的，所以我认为上面的语言用多了也没有新鲜感，于是我会从网上买很多粘贴来表达我的想法。可能是一个“奖”字，一个“优”字，“高考加油”，“高考必胜”，还可能是“小红旗”，“点赞的大拇指”，更高级的则是带图案的励志文字，比如“想都是问题，做才是答案”，“抱怨身处黑暗，不如提灯前行”，“努力只能及格，拼命才能优秀”，“未来可期，拼搏值得”，“慢慢来，谁还没有一个努力的过程”。

3.美食美礼

其实无论是成年人还是孩子，为他们精心准备一份礼物，他们都是欣喜的，因为感受到了被重视，而价值感是每个人都需要的精神需求，是人性的本质使然。所以我每个月会颁发“最优秀的作业”奖（看谁的次数最多），这一名或几名同学可能会获得印有名校图片的笔记本，并且盖上我的印章“再接再厉，潜力无限-王亚晶”，也可能获得带有励志文字的棒棒糖（一束），带有励志文字的巧克力糖，也送过面包，蛋挞，奶茶等，主要以精神奖励为主。

作业是成绩提升的核心部分，作业可以帮助教师更全面地了解学生掌握知识和技能的情况，并及时发现和纠正学生的不足之处，推动学生更好地学习。而作业设计和反馈方法可以有效提高学生的学习积极性，激发学生自主学习的兴趣和热情，促进学生的学习主动性和创造性，所以我想说：用心来设计，作业也生花。