生活化视界下的小学美术有效教学策略探微

摘要：在小学的美术教育环节，老师采取了贴近日常生活的教学手法，以此激发美术课程的活力。这样，学生们可以从日常生活的视角去理解美术，认识到美术的人文特质和美术特色，进而全面提高他们的美术修养，并增强他们的全面能力。

关键词：生活化；小学美术；

一、生活化视角下开展小学美术教学的现实意义

在当前社会环境下，我们倡导培育具备多元化能力的全面型人才。老师在进行课堂教学时，应该注重根据实际生活的需求，培养专业的人才。美术对于学生的美术修养有着积极的影响。在进行课堂教学时，老师可以通过运用生活化的教学内容，将美术学习中的基础知识，从社会化的视角呈现给学生，让学生充分利用美术的价值，发掘美术学科与生活的关联。提升学生的美术综合素质，强化他们的美术技能，使他们具备全面的能力。

二、开展小学美术教学的具体方法

（一）扎根于实际生活，引导学生贴近生活

每一个日常生活的瞬间都蕴含着美的元素，只是我们需要通过深入的观察和探索。从依赖课本的传统教学模式，我们可以将其改变为更加注重实际生活的教学模式，借助实际生活的教育，我们可以提升学生的全面素质，帮助他们去理解和体验生活，从而唤醒他们的创新思维。当进行课堂授课的时候，老师需要注意从日常生活的视角出发，挑选一些作为美术教育的基础，并将其作为启蒙的步骤，指导学生去领会美术的本质，扩大他们的眼界，协助他们激发自我的想象力，在日常生活中寻找美，理解并创新美术。采取此种教育模式，可以增强学生对美的领悟，使他们拥有一些创造性思维和美术修养，这对他们全面发展起到积极影响。在授课时，老师不应该只专注于课本里的知识，反倒要充分运用基本教育资源，指导他们在日常生活中体验美，并且深入理解并掌握美术课程的实际运用。只有通过实际的生活体验，学生们才有可能真正掌握和理解美术，并且他们的生活态度将变得更为深沉。

比如，在具体的教育过程中，老师有可能执行一些主题性的教学，依照课程内容挑选出一个恰当的教学主题，引导学生从日常生活中挑选素材，自我创作美术，把生活化的元素与教学相结合，激发学生的想象力，最大限度地提高学生对美的美术感知，并且加强他们的美术创新思维。

（二）激活现实情景，提高学生想象能力

实际生活中的美术学科是美术的源泉。在教授这门课程时，老师应该注重激发学生的兴趣，让他们理解这一点，并引导他们从日常生活中寻找美术的灵感。这种感悟来自于实际生活，有助于提升学生对现实世界的理解，同时也能在美术作品中展示出他们的个人魅力，让学生能够利用美术这一学科作为与世界交流的途径。在小学阶段，学生们拥有丰富的想象力。老师可以利用这一特性，创建一个贴近生活的教学环境，让学生从生活的视角出发，发挥他们的想象力，进行联想，从而极大地激发学生的学习热情，提升美术课程的内容丰富度。在授课过程中，老师可以引导学生进行团队协作，通过小组协作或个体协作的形式，一起完成美术创作，从而增强他们的美术创新技巧。每个年龄层次的学生都有自己独特的理解方式，只有真心实意地站在学生的立场，才能帮助他们准确理解美术这门学科，并提高他们对美术的热情。

（三）增加沟通交流，体现美术学科的人文性质

教授美术课程的主要素材是在日常生活中细心观察和发现的，对于学生来说，如果想要表达自己的情绪，可以通过美术作品来传达自己的感受。通过将生活元素融入教学中，可以避免学生的视野受限，让他们从多个角度提升对美的理解。对于学生而言，课堂环境的优化能够促进老师与学生、学生与其他学生的有效沟通，从而提升他们的交流技巧。在这个过程中，学生也能逐渐提升自己的审美观，增强对美的感知，学习借鉴他人的经验，丰富自我认知，对美术学科有更深的理解和认识。

比如，在美术创作过程中，老师能够预留学生几分钟的空闲时间，让他们在完成自己的绘画之后，记录下自己的心得，并对本节课的教学主题进行深度思考。这种方法能够加深美术课的教学内容，提升学生对美术的认识。同时，对于学生而言，这个过程不仅是一个表达自我观点的机会，也是一个展示个人魅力的机会，有利于他们整理和总结自己的美术学习经历。增强学生对美的理解，同时也有助于他们提升自我表达技巧，使他们能够展示出自己独特的美术吸引力。

（四）融入其他学科教学，体现美术教学的丰富性

美术并非孤立的领域，它与其他的教学内容存在着密切的关联。在实施课程教学的过程中，我们需要深刻理解这个观念，通过与其他学科的学习内容相互关联，提升学生对美术的认知，加深课程教学的深度，从而提升美术教育的质量。例如，把语文教育和美术教育相结合，使得学生能够通过语文的教学手段，展示他们对美术这一领域的认识，并且能够对美术的人文特质产生共鸣。通过整合音乐与美术的教育，我们可以借助音乐来帮助学生更深入地了解美术，加深他们对美术的理解。通过音乐，我们可以激发学生的新思考，拓宽他们的思维视野，为他们营造一个优质的学习氛围，从而提高他们对美术这门课程的理解水平。

比如，老师需要妥善运用课余的时光，并且要在授课之余，给予学生更多的课堂学习机会，使他们能够对美术产生更深层次的认识，从而提升他们的美术修养。在真正的授课环节里，老师能够组织一些美术展览，把所有年级的杰出美术作品汇聚一堂，并且老师也能挑选一些具备高水平美术修养的学生，带领他们登台发表观点，借此的形式，能够提升他们的审美情趣。增强学生对美术课程的理解，并使他们能够表达出个人的吸引力。

结束语

总的来说，小学美术课程和日常生活紧密相连。因此，老师们在授课过程中，需要深刻理解并以学生的主观喜好为基础，发挥其指导功能，帮助他们通过美术的方式，展示他们的真实思考，进而加深他们对美术课程的理解，提高他们的美术鉴赏技巧，并且培养他们的美术鉴赏观念。

参考文献：

[1] 刘春环.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].第二课堂（D）， 2023（4）：62-63.

[2] 陶向东.生活化视界下的小学美术有效教学策略[J].当代家庭教育， 2023（15）：56-58.