着眼生活，趣味写作

摘要：在语文教学体系中，写作作为重要组成部分，是培养学生思维能力的关键路径。《义务教育语文课程标准》着重强调语文课程应紧密联系生活实际，关注学生的想象世界。生活是写作的源头，为学生提供了取之不尽、用之不竭的素材。本文将深入探讨生活化视野下的小学语文写作教学策略，为广大教育工作者提供参考，提升写作教学质量。

关键词：生活化；小学语文；写作；教学

引言：随着对语文学科的重视，小学语文写作教育的关注度也越来越高。当前小学语文写作教学中，存在教学内容与生活脱节的问题，导致学生写作时缺乏真情实感，难以将生活体验转化为文字。将生活化视野引入小学语文写作教学，不仅能让学生在熟悉的生活场景中积累写作素材，激发写作兴趣，还能培养他们观察生活的能力，使写作成为表达自我的有效方式。

一、积累生活素材，丰富写作内容

生活中蕴藏着丰富的素材，为学生写作提供写作灵感。日常生活中的细节，都是值得记录的写作素材。但小学生由于年龄小，认知能力有限，往往缺乏对生活素材的捕捉能力，需要教师积极引导。教师要培养学生观察生活的习惯，引导他们去感受生活中的人和事。从季节更替时大自然的变化，到邻里间互帮互助，这些看似平凡的生活片段，都能成为写作的素材。鼓励学生通过写日记等方式，将观察到的生活及时记录下来，不断丰富自己的写作素材。教师还应引导学生积极参与各类生活活动，在这些活动中，学生能够亲身体验不同的生活角色，积累生活经历，为写作增添情感。当学生拥有了充足的生活素材，写作时便不会再感到无话可说，能够从脑海中提取合适内容，将真情实感融入文字，使文章内容更加生动。

例如，以部编版三年级上册《秋天的雨》为例。教师布置任务，让学生走出教室，去观察秋天。有的学生注意到校园里树叶变黄，有的发现公园里菊花盛开。学生将这些观察到的细节记录在素材本上，记录下自己的感受。写作课上，学生以“我眼中的秋天”为主题进行创作，有了前期的生活素材积累，他们不再感到无话可写。

二、创设生活情境，激发写作灵感

处于小学阶段的学生，形象思维占主导，抽象思维尚在发展之中。若写作教学脱离生活实际，仅进行理论知识的传授，学生往往会觉得写作枯燥乏味，难以产生写作欲望，写作内容也会显得空洞无物。通过创设生活情境，能够将抽象的写作转化为具体的生活场景，让学生身临其境，激发他们的写作兴趣。生活情境可以涵盖学生生活的方方面面，在家庭生活情境中，教师可以引导学生回忆家庭聚会，让他们感受家庭的温暖，将这些情感体验融入写作之中。在校园生活情境中，模拟课堂讨论，能够让学生在熟悉的校园氛围中，捕捉到有趣的人和事，为写作提供素材。社会生活情境则可涉及社区活动，帮助学生拓宽视野，关注社会现象，使写作内容更现实。创设生活情境的方式丰富多样，教师可借助角色扮演，让学生扮演不同的生活角色，在角色体验中感受生活细节，积累写作素材。

例如，以部编版三年级下册《我做了一项小实验》为例。教师先拿出准备好的实验道具：透明杯子、盐、鸡蛋。教师把鸡蛋放入清水中，鸡蛋迅速沉到杯底，接着慢慢往水里加盐并搅拌。随着盐的溶解，鸡蛋竟缓缓从杯底浮了起来。由于有了生活情境体验，学生不再觉得无从下笔。他们能详细地描述实验步骤，表达自己在实验过程中的心情起伏。

三、开展生活实践，书写真情实感

传统写作教学中，学生常因缺乏真实生活体验，只能生硬套用模板，文章空洞无物。当学生亲身参与生活实践，他们便能近距离接触生活中的人和事，用自己的感官去感受，积累情感与经历。生活实践涵盖了学生生活的各个领域，家庭生活中的亲子互动，能让学生感受家庭的温暖，校园生活里的社团活动，可培养学生的团队精神，社会生活中的志愿服务，能拓宽学生的视野，让他们关注社会现象，增强社会责任感。教师在引导学生开展生活实践时，要发挥积极的指导作用。根据学生的年龄特点，合理安排生活实践活动，确保活动既具有趣味性又富有教育意义。在实践过程中，教师要引导学生仔细观察，帮助他们学会捕捉生活中的细节，培养观察力。在实践活动结束后，教师要及时组织学生进行写作训练，鼓励学生将自己在实践中的体验用文字表达出来，并给予针对性地指导，帮助学生不断提高写作能力。

例如，以部编版四年级上册《麻雀》为例，教师和学生深入剖析《麻雀》中老麻雀为保护小麻雀，勇敢对抗猎狗的情节，体会作者对动物伟大母爱的描写。课后，教师组织学生开展“我与动物的故事”实践活动，鼓励学生回家后，观察家中宠物的生活习性。写作课上，学生因为有了真实的生活体验，情感自然流露，写作内容不再空洞。

结束语：在小学语文教学中，生活化视野为写作教学注入了活力，从积累生活素材到开展生活实践，紧密贴合学生的生活实际，解决了传统写作教学中素材匮乏的问题。教师需持续深入研究，不断优化教学方法。引导学生养成关注生活的习惯，不断提升写作能力，提升语文综合素养。

参考文献：

[1]马梅英.着眼生活，趣味写作——生活化视野下的小学语文写作教学[J].当代家庭教育，2023，（24）：212-214.

[2]徐春霞.生活化视角下的小学语文写作教学策略研究[J].求知导刊，2020，（43）：57-58.