在“童年院子”里自由奔跑

摘要：随着社会的发展和教育改革的深入，幼儿园教育越来越受到人们的关注。在幼儿园教育中，户外游戏环境是促进幼儿身心发展的重要环节。优质的户外游戏环境可以激发幼儿的好奇心，激发他们对自然的热爱，同时也有助于促进幼儿的身体发育和社交能力提升。为此，本文立足于幼儿园户外自主游戏环境创设，对幼儿户外自主游戏环境的有效创设提出几点教学建议，旨在以提高幼儿的游戏水平和综合素质，促进幼儿的全面发展和成长。

关键词：幼儿园；户外自主游戏；环境创设

一、幼儿园户外区域游戏环境的创设原则

（一）安全性原则

安全始终是幼儿园环境创设的首要原则。我们必须保证户外游戏环境符合国家相关安全规范和标准，确保游戏设施和玩具的材质无毒、无刺激、耐久，并定期检查和维护。同时，应有专门的教师或监护人进行观察和保护，及时发现和解决安全问题，确保幼儿在安全的环境中游戏。

（二）教育性原则

户外游戏环境不仅是幼儿游戏的场所，更是他们学习的重要空间。因此，对于环境的创设，应根据幼儿的年龄、兴趣和个性差异进行个性化设计，满足他们的学习需求。游戏设施和玩具应能激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们身体发育、认知发展和社会交往能力的提升。

（三）美观性原则

户外游戏环境的设计应注重美观性，给幼儿带来愉悦的视觉体验。我们可以利用色彩、造型、装饰等元素，打造出富有童趣和美感的游戏环境。同时，应保持环境的整洁和卫生，让幼儿在干净、舒适的环境中游戏。

二、幼儿园户外自主性游戏环境的创设策略

（一）从幼儿需求出发创设户外游戏环境

提供多样化的游戏设施，满足幼儿的不同需求。幼儿园应该根据幼儿的年龄、兴趣和游戏需求，提供多样化的游戏设施，包括运动设施、玩具、书籍等，让幼儿可以选择自己感兴趣的游戏方式，满足不同的需求。

例如，在幼儿园中，可以看到各种不同年龄段的幼儿，对于这些幼儿，提供多样化的游戏设施是非常重要的。对于喜欢运动的幼儿，可以设置一些运动设施，如秋千、滑梯、篮球筐等，让他们可以在游戏中锻炼身体；对于喜欢安静的幼儿，可以准备一些玩具、书籍等，让他们可以选择自己感兴趣的游戏方式。此外，还可以根据幼儿的不同需求，设置不同的游戏区域可以设置一个“角色扮演”区域，让幼儿可以穿上不同的服装，扮演不同的角色，这样可以满足他们的表演欲望，还可以设置一个“科学探索”区域，让幼儿可以探索不同的科学现象，这样可以激发他们的科学兴趣。通过提供多样化的游戏设施，可以让每个幼儿都可以在游戏中找到自己的乐趣，满足他们的不同需求，这样不仅可以提高幼儿的游戏体验，还可以促进他们的身心发展。

（二）从幼儿兴趣出发创设户外游戏环境

幼儿的思维活跃，常常产生一些天马行空的想法。在构建户外自主游戏时，教师要做到“儿童本位”，从幼儿的兴趣出发，围绕幼儿的发展情况及真实能力，创设具有趣味性的游戏情境和游戏氛围。

以小班幼儿为例，这一阶段的幼儿对《汪汪队立大功》动画片有着极强的兴趣。在户外游戏情境创设中，教师可以以动画片“汪汪队”为主题，在户外区域中投放多种材料，创设一个全新的游戏情境。比如，为了培养幼儿的观察能力和推理能力，教师可以为幼儿创设“物品丢失案”情境游戏，让幼儿在游戏中化身“汪汪队”，帮助好朋友寻找丢失的物品。在这一活动中，教师从幼儿的实际情况出发，选择了他们感兴趣的元素创设游戏情境，引导幼儿在游戏中通过推理、分析、寻找等方式开展游戏，开设了全新的情境游戏，为户外游戏活动注入了全新活力，营造了愉快、自主、温馨的游戏氛围。幼儿在游戏过程中，强化了探究能力、观察能力，获得了愉悦的游戏体验。

（三）从幼儿生活经验出发创设户外游戏环境

幼儿开展自主游戏的动力，全部源于其自身对生活的探索及自身的经验。在户外自主游戏环境的创设中，教师应将幼儿已有的生活、学习经验放在首位，结合活动主题，创设独一无二的游戏氛围，通过良好的游戏环境唤醒幼儿的生活经验，增强幼儿的体验感，激发幼儿在游戏中的自主性和积极性，强化自主游戏的效果。

以大班户外自主游戏活动为例。在近期的教学主题中，教师向幼儿讲述了多位革命英雄的故事，使幼儿对红军的长征故事有了一定的了解，对革命先烈产生了崇敬之情。为进一步培养幼儿的爱国主义精神，丰富幼儿的认知与体验，教师利用户外环境创设游戏氛围，开展“我是小小兵”的主题游戏活动。在模拟跨越雪山时，教师利用攀爬架做“雪山”，引导幼儿有序地翻越多座“雪山”；在模拟飞夺泸定桥战役时，教师利用园所现有的材料做出了“独木桥”“铁索桥”等道具，使幼儿在游戏中既能够发展平衡能力，又能够丰富他们的游戏体验。这些环境上的改变，给幼儿带来了不一样的感受与认知，能够唤起幼儿的生活经验，丰富幼儿的游戏体验，使幼儿能够以更加积极的心态投入游戏，从而将户外自主游戏环境的教育优势发挥得淋漓尽致。

（四）从幼儿安全出发创设户外游戏环境

规划合理的游戏空间，确保安全与卫生。幼儿园应该根据幼儿的年龄和游戏类型的需求，合理规划游戏空间，确保空间的安全和卫生，同时，应该合理设置游戏设施的布局，避免幼儿在游戏中发生碰撞和危险。

例如，在幼儿园的户外游乐场，游乐场应该设置在宽敞、明亮、通风良好的地方，确保孩子们在游戏中可以自由活动，同时，游乐设施应该适合不同年龄段的幼儿，避免出现不适合幼儿的游戏设施，在确保安全方面，游乐设施应该稳固，没有锐利的边缘或突出的部分，同时，应该定期检查设施是否损坏或存在安全隐患，及时进行维修或更换，在卫生方面，游乐设施应该易于清洁和消毒，确保幼儿的健康和卫生。规划合理的游戏空间是幼儿园园本户外游戏环境创设的重要方面，通过合理规划游戏空间，确保安全与卫生，可以为幼儿提供一个健康、安全、愉快的游戏环境。

结论

综上所述，户外自主游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿身心发展具有积极的意义。教师要充分意识到环境对幼儿的隐形教育作用，从幼儿的身心发展特点出发，为幼儿打造科学、有趣的游戏环境，让儿童在游戏中获得不同的体验感，在自主、适宜的探究环境中获得全新的知识经验，促进幼儿健康成长。

参考文献

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