数学阅读在小学数学教学中的重要性和实践性

摘要：本文深入探讨数学阅读在小学数学教学中的重要意义与实践应用。阐述数学阅读有助于提升学生数学理解能力、思维能力及自主学习能力。分析其在教材阅读、问题情境阅读、课外拓展阅读等方面的实践策略，强调通过引导学生掌握阅读方法、挖掘教材内涵、创设情境、开展课外阅读活动等途径，使学生在数学阅读中深化知识理解、培养数学素养，为小学数学教学质量的提高提供有力支撑，促进学生数学综合能力的全面发展。

关键词：数学阅读；小学数学教学；思维能力；自主学习

0 引言

《数学课程标准》明确指出：“数学阅读能力的培养”是对学生各种能力培养的一个重要方面。在数学教学中，有的学生对基本的数学概念、题目内容、图形信息、数字符号等认识不清、理解不透，解题质量和效率不高，这实际上与学生阅读能力较弱有一定的关系。良好的数学阅读可助学生深入理解概念、规律，精准解题，激发数学思维，提升自主学习与创新精神。探究其重要性并探索实践方法，对优化教学、提质量、促学生全面发展有重要现实意义。

1 数学阅读在小学数学教学中的重要性

1.1 提升数学理解能力

数学抽象且逻辑强，数学阅读是理解知识的桥梁。阅读时，学生要综合分析文字、符号、图表等信息以理解概念、定理、公式内涵外延。如学几何图形面积公式，不仅记表达式，更要借图形示例、推导过程与文字说明，明晰公式来源与适用条件，如此可避免死记硬背，掌握知识本质，解题时准确运用，提高正确率与效率。同时，数学阅读也助学生理解问题情境与要求，明确条件与目标，为构建解题思路奠基。

1.2 培养数学思维能力

数学阅读是积极思维活动过程，对培养学生数学思维助力显著。阅读数学文本，需用逻辑思维整理、分析、推理信息。像读应用题，要从文字提关键信息，析数量关系，建数学模型，锻炼逻辑思维。而且数学阅读能激发创新与批判性思维。学生读不同数学观点或解法，会思其合理性与局限，提见解与改进法。如读拓展读物中难题多种解法，会思考哪种更优或融合创新，使数学思维更灵活、深刻、广阔。

2 数学阅读在小学数学教学中的实践策略

2.1 教材阅读引导

教材是小学数学教学的核心资源，引导学生有效阅读教材是数学阅读教学的重要环节。教师应首先培养学生阅读教材的习惯，让学生明白教材是获取数学知识的重要源泉。在阅读教材时，教师要引导学生关注教材中的标题、目录、例题、插图等内容。标题和目录能够帮助学生把握教材的整体结构与知识脉络，使学生对所学内容有一个宏观的认识。例如，在学习某一单元之前，让学生先浏览目录，了解本单元包含哪些知识点，它们之间的逻辑关系如何。例题是教材的重要组成部分，教师要引导学生仔细阅读例题的解题步骤与思路，分析例题所运用的数学知识与方法，并尝试模仿例题进行解题练习。插图则能够以直观形象的方式帮助学生理解抽象的数学概念与问题情境，教师要引导学生观察插图中的数学元素，将插图与文字描述相结合，加深对数学知识的理解。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式引导学生对教材内容进行深入思考，挖掘教材的内涵与深度，提高学生阅读教材的质量。

2.2 问题情境阅读训练

数学问题情境阅读是学生解决数学问题的前提与关键。教师要注重创设丰富多样的数学问题情境，并训练学生阅读与分析问题情境的能力。在创设问题情境时，教师可以结合学生的生活实际、数学历史故事、趣味数学游戏等元素，使问题情境具有趣味性、启发性与挑战性。例如，创设一个超市购物的问题情境，让学生计算购买不同商品的总价、找零等，使学生在熟悉的生活场景中感受数学的应用价值。在学生阅读问题情境时，教师要引导学生学会提取关键信息，识别已知条件与未知问题。例如，通过圈画、标注等方式让学生将问题情境中的数字、关键词、数量关系等重要信息标记出来，然后对这些信息进行整理与分析，构建数学模型。同时，教师要鼓励学生多角度思考问题，尝试用不同的方法解决问题，培养学生的发散思维与创新能力。在学生解决问题后，教师还要引导学生回顾问题情境阅读与解题过程，总结经验与教训，提高学生问题情境阅读与解题的能力。

2.3 课外拓展阅读开展

课外拓展阅读能够拓宽学生的数学视野，丰富学生的数学知识储备，进一步提升学生的数学素养。教师要积极引导学生开展课外数学阅读活动，推荐适合小学生阅读的数学读物，如数学科普书籍、数学童话、数学漫画等。这些读物以生动有趣的形式呈现数学知识，能够激发学生的阅读兴趣。例如，《奇妙的数学王国》以童话的形式讲述了各种数学知识与故事，深受小学生喜爱。教师可以组织数学阅读小组或读书分享会，让学生在小组活动中交流阅读心得与体会，分享自己在阅读中遇到的有趣的数学问题与解题思路。同时，教师还可以鼓励学生开展数学阅读实践活动，如数学手抄报制作、数学小论文撰写等。在手抄报制作过程中，学生需要收集、整理数学知识，并以图文并茂的形式展示出来，这不仅提高了学生的数学阅读能力，还锻炼了学生的信息处理与表达能力。数学小论文撰写则要求学生对某一数学问题或现象进行深入研究与思考，并以论文的形式表达自己的观点与见解，培养了学生的研究性学习能力与创新思维。

3 总结

数学阅读在小学数学教学中具有极为重要的地位与作用。它不仅能够提升学生的数学理解能力、思维能力与自主学习能力，还能够为学生的终身学习奠定坚实的基础。通过在教学中实施教材阅读引导、问题情境阅读训练、课外拓展阅读开展等实践策略，并提供教师素养提升、阅读环境营造、评价体系构建等实施保障，能够有效地提高数学阅读教学的质量与效果，促进学生数学综合能力的全面发展。

参考文献：

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