社会负面舆情热点中的大学生教育引导原则分析

【摘要】社会负面舆情热点是伴随着经济社会发展而不断产生的。要充分认清社会负面舆情热点对高校大学生价值观和学习成长的影响，确立科学完善的教育引导原则，减少负面舆情热点对大学生的不良冲击与干扰，进一步提升高校思政教育工作的成效。

【关键词】高校大学生；社会舆情热点；教育引导

随着经济社会的发展特别是网络信息时代的来临，中国在取得举世瞩目建设成就的同时，也不可避免地出现了一系列的社会问题，这些社会问题如同潮起潮落，不断涌现又不断消失，其中个别社会问题会在某个时期成为人们关注的负面舆情热点，引发海量的关注与讨论，并会同步传播到高校，深刻影响着在校大学生的价值观和生活、学习、成长，影响到他们对国家社会的认同以及对未来的信心。因此，必须高度重视社会负面舆情热点对大学生的冲击与影响，确立科学完善的教育引导原则，通过积极应对给新时代高校大学生思政工作提供助力。

一、要能发现问题更要学会分析问题

由于网络信息技术的应用，社会负面舆情热点往往发生突然，升温迅速，极短时间就会出现海量的传播和全网覆盖。在校大学生作为网络使用率最高的群体之一，能够第一时间接收到相关信息，进而引发大量的群体关注与讨论。很多大学生会通过线上线下等不同平台与渠道，传播相关热点信息，发表个人意见看法。但是，通过观察会发现，有相当多的大学生只会简单盯住热点本身所反映的问题，通过“对与错”、“是与非”来辨别他人的立场和观点，寻求群体认同，甚至通过现实或网上“站队”宣泄个人情绪。因此，高校思政工作者一定要教育引导大学生，让他们认识到发现问题和是非观念固然重要，但更重要的是首先要学会冷静分析问题，包括问题出现的根本原因、直接原因和时代背景、特定场景等，而不能以偏概全，大而化之，只关注问题本身，完全被问题牵着鼻子走，糊里糊涂加入到热点炒作大潮中，成为负面舆情继续发酵的推动者，甚至成为不良居心者或敌对势力的工具。

二、要能向外观察更要学会向内自省

在社会负面舆情热点传播过程中，有相当比例的大学生的关注角度往往是向外的，关注点常常集中在热点事件本身，思考观察的指向是除自己之外的他人和外界的环境。这种旁观者的身份，很容易让大学生养成“看客”的心态，出现“责人不责己”的情况。这种心态是要不得的。要教育引导大学生，在关注和全面冷静分析热点问题出现原因的同时，一定要认清事件问题的危害，学会自我对照剖析，自觉查找个人存在的不足。要针对热点事件中当事人的所作所为，引导大学生群体反躬自省，多问几个“为什么”、“怎么办”，找准个人需要完善改进的地方，坚决做到“不把他人的事故当故事听”，“不把别人的案例当笑话看”，吸取他人教训，避免重犯相同或类似的错误。

三、要有批判意识更要培养建设能力

当代大学生群体具有较强的个性和独立思考能力，一但关注到社会负面舆情热点，很容易发现“吐槽点”，会迅速找到发表观点甚至宣泄情绪的“靶子”，个别思想偏激的学生还会成为网上或现实中的“意见领袖”，带动社会负面舆情热点在高校进行“二次发酵”，严重者甚至升温升级，进而引发连锁不良效应。因此，在教育引导大学生群体时，要肯定他们的正义立场与善恶观，肯定他们对国家社会发展的关心，同时也要加强疏导沟通，让他们培养冷静、理性、客观的品质，教育引导他们不能只会“打嘴仗”和“坐而论道”，一定要把关注重点转移到解决问题上，“破立结合”，敢做善做出色的建设者，完成从“旁观者”到“主人翁”、“发言者”到“出力者”的转变，从而强化社会责任，树立全局观念、团队精神和奉献意识，不断增长才干，全面发展成才，自觉做对国家社会真正有用的实干型人才。

四、要有优患意识更要充满发展自信

在社会负面舆情热点中，部分大学生在面对个别阴暗负面的信息时，往往表现得忧心忡忡，甚至出现消极的言论和行动。这类学生的“潜在受害者”心态比较强烈，特别是联想到个人以后的就业发展，以及现实中曾经遭遇到的困难和挑战，往往把个人的未来看得异常灰暗，对国家和社会的发展抱有怀疑的态度。因此，一定要加强教育引导，让他们认真学好用好马克思主义世界观和方法论，用长远、全面、动态的眼光来观察分析社会负面舆情热点，坚持用辩证唯物主义来处理全面与局部、静态与动态、当前与未来等问题。要教育引导他们看清主流和大势，看到党和国家几十年的奋斗与努力，多吸取正能量，拒绝“一叶障目”，克服急于求成心理，树立个人自信，主动为未来发展做好各方面准备，真正融入到“中国梦”和中华民族伟大复兴的征程中，做一个踏实努力与自信满满的参与者和奉献者。

五、要有目标意识更要强化过程意识

社会负面舆情之所以成为热点，直接原因就是它呈现给网络时代的人们一个不可接受的现实结果。这些结果，背离了人们的目标期望，打击了人们的信心，影响着社会的公平公正，提供了非常恶劣丑陋的案例样本。也正因为如此，才引来包括大学生群体在内的社会的群情激愤。但是，在教育引导大学生群体时，一定要把他们的注意力转移到目标达成和结果实现的过程上来。要让他们认识到目标和结果固然重要，但任何目标和结果的实现都不会是完美的，而追求这些目标和结果的过程有时更关键，特别是期间所付出的艰辛与努力，更值得去关注与思考。要让大学生群体认识到，矛盾是无处不在的，事物是在曲折中不断向前发展的，经济社会发展中许多目标的实现和个别问题的彻底解决，需要一个相当长的时间过程，有的可能需要一代甚至几代人的同心同德和接续努力。总之，一定要教育引导大学生培养高远的眼光，在认知能力上实现目标与过程的科学统一。

参考文献：

1、中共中央、国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见. https：//www.gov.cn/zhengce/2017-02/27/content_5182502.htm.

2、芦娜.探析大数据背景下网络舆情热点对大学生的影响.艺术科技，2020（06）：56-59.

作者信息：张建强，出生年月：1977-10，男，汉族，籍贯：河北省石家庄市，所在院校：石家庄铁道大学，学历：硕士研究生，研究方向：高校思政与党建工作。