以人民为中心：教育获得感、公平与正义的实现路径

李娜（1997.3—），女，汉族，籍贯：山东菏泽人，延边大学师范学院，24级在读研究生硕士在读，研究方向：语言心理学

摘要：本文聚焦于习近平总书记针对教育领域提出的核心观点，从“坚持教育的人民立场”、“不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民”以及“以教育公平促进社会公平正义”这三个维度进行深入探讨。先阐明教育人民立场系党的初心使命、社会主义教育根本属性与满足人民美好生活需求的重要路径。继而剖析教育公平关键意义后可知，推动资源配置优化与教育改革深化，方能使教育成果更广泛均衡惠及全民。最后强调教育公平对社会公平正义的核心作用，指出其可缩差促和谐、助力共富。文章紧扣以人民为中心的教育发展理念深度探索，为教育现代化与强国建设夯实理论、提供实操指引，为民众优质公平教育开辟路径范例，推动教育增进人民福祉、促进社会全面进步。

关键词：人民中心教育、教育获得感、教育公平、社会公平正义、教育普惠、教育资源配置

一、引言

在新时代背景下，教育作为国之大计、党之大计，其重要性日益凸显。习近平总书记关于教育的重要论述，为我们指明了教育改革与发展的方向，特别是他强调的“以人民为中心”的教育理念，更是为提升教育获得感、促进教育公平与正义提供了根本遵循。

近年来，我国教育事业取得了显著成就，但面对新时代的新要求，如何让教育发展成果更多更公平地惠及全体人民，仍是亟待解决的问题。教育领域的公平性构成了社会公平的关键基石，并且是通向社会公正与平等的一条核心路径。因此，深入探讨以人民为中心的教育理念，分析教育获得感、公平与正义的实现路径，对于推动我国教育事业的持续健康发展具有重要意义。

本文通过系统梳理习近平总书记关于教育的重要论述，结合我国教育事业的实际情况，探讨如何在教育实践中落实以人民为中心的发展思想，进一步提升教育获得感，促进教育公平与正义的实现。本文旨在为我国教育事业的进步贡献具有启发性的参考与借鉴价值。

二、坚持教育的人民立场

1、不断满足人民对更好教育的期待

在新时代背景下，教育不仅是国家发展的基石，更是人民群众最关心、最重视的社会问题之一。习总书记高瞻远瞩地强调，教育是关乎国家未来与党的长远规划的基石，其发展务必秉承以人民为中心的原则，确保发展动力源自人民，发展红利亦需全民共享。这要求我们不断满足人民对更好教育的期待[ [1]刘佳.习近平关于“办好人民满意的教育”重要论述探析[J].思想理论教育导刊，2024（3）：137-145.]。

为了满足人民对优质教育的需求，党和政府持续深化教育改革，优化教育资源配置，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育[ [2]吴佳莉，郑程月，吴霓.“办人民满意的教育”的内涵、演进与实践路径[J].清华大学教育研究，2018，39（06）：74-79.DOI：10.14138/j.1001-4519.2018.06.007406.]。从学前教育到高等教育，从城市到农村，教育的每一个角落都在发生着积极的变化。特别是近年来，通过实施一系列教育政策，如“双减”政策、加大贫困地区教育投入等，有效缓解了人民群众的教育焦虑，提升了教育的公平性和普惠性。

同时，我们注重教育的多样性和个性化发展，鼓励学校创新教育教学模式，提供丰富多样的课程和活动，以满足不同学生的成长需求。这不仅有助于培养学生的创新精神和实践能力，也进一步增强了教育的吸引力和人民群众的满意度[ [3]刘俊涛.提升高校思政课教学吸引力的策略分析[J].大学，2020，（45）：91-93.]。

习近平总书记强调，办好人民满意的教育是我们的根本追求[ [4]赵宇星.新时代习近平关于教育公平的重要论述研究[D]，2021.]。因此，我们必须继续坚持以人民为中心的发展思想，倾听人民群众的声音，回应人民群众的关切，不断满足人民对更好教育的期待[ [5]张春龙.让人民享有更加美好的生活——学习习近平总书记关于保障和改善民生的重要论述[J].唯实，2024，（06）：9-12.]，使教育成为增进民众获得感、提升幸福感及确保安全感的关键因素。

2、保障人民有更多教育获得感

坚持以人民为中心发展教育，关键在于保障人民有更多的教育获得感。习近平总书记指出，教育是关乎民众利益和国家发展的关键，发展教育应秉持以人民为中心，提供高质量教育服务，这体现对教育本质的洞察和党的服务宗旨。

为实现这一目标，需要深化教育改革，优化教育资源配置，确保教育发展的成果能够更多更公平地惠及全体人民。具体措施包括健全覆盖各级各类教育的家庭经济困难学生资助体系，免除普通高中建档立卡家庭经济困难学生的学杂费[ [6]顾严.十五年基本公共教育势在必行[J].团结，2019，（06）：28-31.]，持续增进残疾人的教育可及性，并加强进城务工人员子女的教育保障措施，同时优化农村留守儿童的关爱与服务系统。

这些措施的实施，旨在缩小群体教育差距，让每一个孩子都能在家门口接受到优质的教育[ [7]陈松泉.基础教育质量监测指标解读：认识素质教育的新保障--以南通市的教育实践为例[]，2015.]。必须着重于提高教育质量，确保人民群众在共同发展与成果共享中，能更深刻地感受到教育的实惠，进而获得促进个人成长、服务社会、造福民众的能力。此外，政府和社会各界也应共同努力，营造良好的教育环境，激发教育活力，促进教育公平与质量的双重提升。唯有如此，方能切实践行以人民为核心的教育发展宗旨，确保人民群众在教育进步的历程中收获更多的满足感、喜悦感与安定感。

三、不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民

1、优化教育资源配置，缩小教育发展差距

优化教育资源配置，是缩小教育发展差距、保障教育公平的重要途径[ [8]张萍芬.从农村教育资源现状探析教育不平等[J].柴达木开发研究，2011，（04）：51-52.]。习总书记在全国教育盛会中着重提出，需促进地区教育资源优化配置，以实现教育的高品质均衡性进步。

如今，我国在教育资源的分配上，城乡与区域之间呈现出显著的不均衡现象。为此，必须加大对贫困地区和农村地区的教育投入，改善学校基础设施，提升教师待遇，吸引和留住优秀教师，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。同时，加强信息化建设，利用现代技术手段，如在线教育平台和远程教学工具，使优质教育资源能够跨越地域限制，覆盖到偏远和资源匮乏地区。

此外，针对各区域教育资源不均衡的现状，政策规划者应依据实际情况，设计并实施具有针对性的差异化政策策略，以期有效应对并解决问题。政府应加大对教师队伍的培养和支持，提高教师的专业水平和教学能力，确保教育质量的稳步提升。

通过优化教育资源配置，不仅可以缩小教育发展差距，还能促进社会公平正义[ [9]徐爱萍.论我国教育资源配置的公正性[J].学理论，2010，（17）：204-205.]。教育公平是社会公平的重要基础，只有让每个孩子都享有公平而有质量的教育，才能打破贫困循环，促进社会和谐稳定，实现中华民族的伟大复兴。

2、着力提高欠发达地区和贫困地区教育发展水平

在坚持以人民为中心的教育发展理念下，提高欠发达地区和贫困地区的教育发展水平至关重要。这些地区的教育资源相对匮乏，教育质量亟待提升，但它们是实现教育公平的关键所在[ [10]官龙涛，单玉坤.我国农村人力资源开发问题浅析[J].商，2015，（25）：44.]。

为实现这一目标，政府应加大对欠发达地区和贫困地区的教育投入，优化教育资源配置，确保每个孩子都能享受到基本的教育资源。同时，应鼓励优秀教师到这些地区支教，提升当地教师的教学水平和教育能力，为学生提供更好的教育服务。

此外，还需注重教育信息化建设，利用互联网等现代技术手段，打破地域限制，让欠发达地区和贫困地区的学生也能接触到优质的教育资源[ [11]刘军，蒲定红，李祥.信息化助力民族地区教育精准扶贫的困境与突破路径[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2020，（03）：51-58.DOI：10.14084/j.cnki.cn62-1185/c.2020.03.007.]。借助远程教育、网络课堂等多种途径，为这些学生开辟通道，使他们能够接触并共享来自发达地区的优质教育资源，从而逐步缩减教育领域的差距。

在实施这些措施的同时，还应建立健全的教育监督机制，确保教育政策的落实和教育资源的有效利用。在政府的引领下，联合学校的教育资源，并借助社会各界力量，构建多元主体协同合作的模式，致力于提升欠发达地区与贫困地区的教育水准，促进教育公平的实现与教育事业的均衡发展，让每一个孩子都能在同一片蓝天下，享受到公平而优质的教育[ [12]汪洪江.基于高考大数据的教育公平研究[D].大连理工大学，2016.]。这不仅是坚守教育公平，更是切实保障民众教育获得感。

3、发展全民教育、终身教育，加快建设学习型社会

全民教育和终身教育是达成教育公平正义的重要方式。习近平总书记着重指出，需构建全民终身学习的学习型社会与学习型大国，以保证人人、处处、时时皆可学。

为实现这一目标，需推动各级各类教育的衔接与融通，构建包括学前教育、义务教育、高中教育、高等教育、职业教育和继续教育在内的完整教育体系[ [13]孙绵涛，王刚.地方贯彻《教育规划纲要》政策研究[J].教育研究，2012，33（10）：19-27.]。同时，利用现代信息技术手段，如在线教育平台、数字图书馆等，拓展学习渠道和资源，为学习者提供便捷的学习途径。

此外，应鼓励社会各界积极参与终身学习体系建设，形成政府、学校、企业、家庭等多元合作的学习生态。推动学校与社区、企业之间的合作，开展各类实践活动和职业培训，提高学习者的实践能力和职业素养。

建设学习型社会还需强化终身学习理念，围绕个人兴趣爱好、工作生活需要等，运用科学方法挑选和确定学习内容。同时，注重中华优秀传统文化的学习与传承，以及先进思想体系的引领，为新时代的发展提供强大精神动力。

借由这些举措，提升全民素质，推动社会公平正义，筑牢民族复兴之基[ [14]郭占恒.全面建成小康社会的战略意义、科学内涵和浙江实践[J].浙江经济，2015，（10）：6-8.]。

四、以教育公平促进社会公平正义

1、教育公平是社会公平的重要基础

教育公平作为社会公平在教育范畴的拓展与映照，构成了实现社会公平的关键根基。习近平总书记曾多次着重指出，务必大力推动教育公平的实现，从而让每一个人都能够拥有使人生绽放光彩的契机 。

教育公平与个人的成长和进步息息相关，并且对社会的和谐稳定产生着深远的影响。在教育资源的分配以及教育机会的获取方面，必须确保每一个人都能够得到公正且平等的对待。只有这样，才能够给予个体平等的发展机遇，从而推动整个社会向着更加公平公正的方向迈进，为构建一个和谐稳定且充满活力的社会奠定坚实的基础，让每一个人都能在公平的教育环境中追逐梦想、实现自我价值，使教育真正成为促进社会进步与个人幸福的有力杠杆。

同时，教育公平也是社会进步的强大动力[ [15]李博.论马克思主义社会发展动力理论及其新发展[D].青海师范大学，2013.]。通过教育公平，可以打破贫困代际传递，提升全民素质和技能水平，推动社会经济的持续健康发展。因此，需将教育公平视作社会公平之基，持续推进教育改革，力求让每个孩子皆可享公平且优质的教育。

总之，教育公平是社会公平的关键部分与重要保障及实现途径。

2、办好公平而有质量的教育，大力提高国民素质

习近平总书记强调教育乃国、党大计，公平且有质教育是民族复兴奠基工程。为此，需秉持以民为中心思想，将全民利益置顶。

在办学过程中，要高度重视教育公平，确保每个孩子都能享有公平而有质量的教育[ [16]王明露.教育公平视域下农村义务教育质量保障问题研究——基于罗霄山片区S民族小学的调查[J].教育导刊，2018，（09）：44-49.DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2018.09.008.]。这要求我们在资源配置、政策制定和执行上都要做到公平合理，让城乡、区域、学校之间的教育差距不断缩小。在深化教育改革、优化教育结构与创新教育方法进程中，着力提升教育质量，培育全面发展的社会主义建设者与接班人。

办好优质公平教育，既提升国民素养，亦赋予个体出彩机遇，此乃教育要旨，亦为社会公平正义之径。我们要坚持立德树人根本任务，努力让每个孩子都能享有公平的教育机会，都能在教育中获得成长和进步，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

3、让每个人都有人生出彩的机会

教育的最终目的是促进人的全面发展，让每个人都有人生出彩的机会[ [17]张艺.新时代中国共产党以人民为中心的教育理念创新研究[D].重庆工商大学，2020.DOI：10.27713/d.cnki.gcqgs.2020.000111.]。在习近平总书记的教育思想中，这不仅是理念，更是行动指南[ [18]熊佳.浅析习近平思想政治教育工作理念[J].兵团党校学报，2018，（06）：20-23.]。教育不应是少数人的特权，而应成为全民共享的资源[ [19]王爱义.论学习化社会中继续教育的发展[J].继续教育，2004，（02）：32-33.]。

为了实现这一目标，我们需不断优化教育资源配置，确保每个孩子，无论身处何地，都能享受到高质量的教育[ [20]钟林.职业院校智慧课堂应用现状与优化策略分析[J].现代职业教育，2024，（28）：89-92.]。这要求我们在教育政策制定、资源分配、教学质量提升等方面，始终坚持以人民为中心的原则，努力消除城乡、区域、校际间的教育差距。

同时，教育宜因材施教，尊学生个性潜能，拓多元成长径。通过职业教育、继续教育等多种途径，拓宽学生的成长渠道，使每个人都能在自己擅长的领域发光发热，实现个人价值和社会价值的双重提升。如此，教育方可化作扭转个人命运、推动社会前行之强劲动力。

五、结论与展望

1、结论

总之，人民中心教育理念乃新时代教育发展核心指引。坚持教育的人民立场，不仅是对教育本质的深刻把握，更是对人民群众教育需求的积极回应。通过不断优化教育资源配置，创新教育模式与方法，我们能够不断促进教育发展成果更多更公平地惠及全体人民，使人人于教育觅得自身舞台，促个人与社会价值双升。

教育公平乃社会公平正义之基，关乎社会和谐稳定与长远发展。因此，我们必须将教育公平贯穿于教育改革发展的全过程，努力消除教育领域的各种不公平现象，让教育成为促进社会公平正义的强大动力。

展望未来，我们要继续深化教育领域综合改革，不断推动教育事业高质量发展，以更加优质、更加公平、更加包容的教育，为百姓生活的美满幸福筑牢根基，为达成中华民族伟大复兴的中国梦给予强劲助力。

2、展望

展望未来，以人民为中心的教育发展理念将引领我们走向更加辉煌的明天。于教育中秉持人民立场，是敬过往、期未来之举。随着教育改革的不断深化，我们有理由相信，教育获得感将进一步提升，成为衡量社会进步的重要标尺。

教育公平是社会公平的基石，深刻影响社会的和谐与发展走向。在力促教育成果惠及全民的进程中，教育资源自会趋向科学均衡配置，实现优化；教育质量也必然逐步提升。此既契合民众对平等优质教育的热望，又似强劲引擎，为社会注入活力与创新力，助力社会在知识浪潮中破浪前行，于多领域绽彩，营造公平且充满希望的社会环境，筑牢社会繁荣根基。

秉持教育公平以推动社会公平正义，此为你我共担之责。于后续教育践行之际，当始终立足人民本位，持续探寻革新之路，竭力使每名孩童皆可获取均等且优质之教育，令教育化作驱动社会前行之强劲引擎。唯有如此，方能携手共赴璀璨前景，铸就中华民族之伟大振兴。

参考文献

[1]刘佳.习近平关于“办好人民满意的教育”重要论述探析[J].思想理论教育导刊，2024（3）：137-145.

[2]吴佳莉，郑程月，吴霓.“办人民满意的教育”的内涵、演进与实践路径[J].清华大学教育研究，2018，39（06）：74-79.DOI：10.14138/j.1001-4519.2018.06.007406.

[3]刘俊涛.提升高校思政课教学吸引力的策略分析[J].大学，2020，（45）：91-93.

[4]赵宇星.新时代习近平关于教育公平的重要论述研究[D]，2021.

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[12]汪洪江.基于高考大数据的教育公平研究[D].大连理工大学，2016.

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[16]王明露.教育公平视域下农村义务教育质量保障问题研究——基于罗霄山片区S民族小学的调查[J].教育导刊，2018，（09）：44-49.DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2018.09.008.

[17]张艺.新时代中国共产党以人民为中心的教育理念创新研究[D].重庆工商大学，2020.DOI：10.27713/d.cnki.gcqgs.2020.000111.

[18]熊佳.浅析习近平思想政治教育工作理念[J].兵团党校学报，2018，（06）：20-23.

[19]王爱义.论学习化社会中继续教育的发展[J].继续教育，2004，（02）：32-33.

[20]钟林.职业院校智慧课堂应用现状与优化策略分析[J].现代职业教育，2024，（28）：89-92.