提升初中生数学阅读能力的教学实验研究

摘要：数学阅读能力的培养，是时代发展的需要，是课改的需要，也是学生终身学习的需要，更是学生个人发展的需要。针对当前数学阅读能力培养存在的问题，教师可以从激发学生阅读兴趣，优化学生阅读习惯，积累数学符号语言，加强学生阅读训练，鼓励学生动手实践，发挥教师引导作用这六个方面入手，提高初中学生的数学阅读能力。

关键词：初中学生  数学  阅读能力

数学阅读能力是指个体在阅读和理解数学材料、符号、图表、公式和定理等数学内容时所展现出的能力。这种能力不仅涉及到对字面意思的理解，还包括对数学概念、原理、方法和逻辑关系的深层次把握。数学阅读能力在数学学习和问题解决中扮演着至关重要的角色。

在初中阶段，学生的数学学习效果如何，数学素养如何，直接取决于数学阅读能力的高低。但目前在初中阶段，许多学生对数学阅读缺乏兴趣，感到数学枯燥无味，读起来很吃力；有的学生由于阅读训练不够，导致数学阅读的能力不足，因而在理解和分析数学题目时存在一定的困难；有的学生没有养成良好的阅读习惯，造成了读书效果不佳等。所以，数学教学的重要任务之一就是提高初中生的数学阅读能力，下面我们就谈谈如何培养初中生的数学阅读能力。

一、激发学生阅读兴趣

激发学生的数学阅读兴趣是一个挑战，因为数学是一种逻辑性强、较为抽象的学科。然而，通过一些创新的方法和策略，我们可以使数学阅读变得更加有趣和吸引人。一是创设实际问题情境，将数学问题与日常生活情境相结合，让学生在解决实际问题中体验数学的实用性和趣味性。二是选择与数学相关的有趣故事书、漫画书或谜题书籍。这些书籍通常会将数学概念融入故事情节中，使阅读变得更加有趣。三是寻找一些介绍数学历史、数学家的书籍或纪录片，让学生了解数学背后的故事和人物。四是可以利用图表、图形、动画等视觉元素来解释数学概念，使复杂的数学原理变得更容易理解。五是可以成立数学阅读俱乐部，让学生定期分享自己阅读的数学书籍或文章，并讨论其中的数学问题和想法。六是设立数学阅读奖励制度，对积极参与数学阅读的学生给予表彰和奖励。通过以上策略的实施，我们可以有效地激发学生的数学阅读兴趣，使他们更加主动地投入到数学学习中去。

二、优化学生阅读习惯

数学阅读能力的提高，可以通过养成良好的阅读习惯来实现。养成良好的阅读习惯，一是教师要引导学生明确阅读目标，如理解某个数学概念、解决一个数学问题或掌握一种数学方法。平时教会学生制定阅读计划，并跟踪自己的进度。二是教师要引导学生选择精读或略读的方式，根据阅读的目的和内容来提高自己的阅读效率。三是鼓励学生记录重要信息和自己的认识和感悟，做好读书时的记号和笔记。四是指导学生对已学过的数学知识，进行复习，以巩固记忆和理解的效果。五是教会学生使用数学软件、在线平台和应用程序，更直观地理解和应用数学知识。

三、积累数学符号语言

数学阅读材料中的符号化是数学语言的一个重要特点，它通过使用特定的符号来表示数字、运算、关系和函数等概念。这种符号化的语言不仅使数学思维过程更准确、更规范、更概括、更简明，还使得数学阅读比一般阅读更重在理解领会，因此积累数学符号语言对于学习数学至关重要。如何积累数学符号语言呢？一要学生在数学课堂上，专注于老师的讲解，特别是当引入新的数学符号时。注意老师是如何解释这些符号的含义和用法的。将新的数学符号及其对应的定义和用法记录在笔记本上，方便后续复习。二要学生仔细阅读数学课本，注意每一章节中使用的数学符号，并理解它们的含义。对于不熟悉的符号，可以通过课本中的例子或练习题来加深理解。三要学生在做练习题和作业时，尝试使用数学符号来表达题目中的数学关系。通过大量的练习，可以逐渐熟悉和掌握各种数学符号的用法。四要学生查阅数学词典或相关的参考书籍，了解数学符号的详细解释和用法。这些书籍通常会提供丰富的例子和练习题，有助于加深对数学符号的理解。通过以上方法，初中生可以逐渐积累数学符号语言，提高数学学习的效率和效果。

四、加强学生阅读训练

为了加强学生阅读训练，一是要限时阅读。限时阅读是一种提高数学阅读效率和集中注意力的练习方法。限时阅读可以从简单的数学阅读材料开始，逐渐增加难度和复杂度，让学生逐渐适应数学阅读的要求，并提升他们的数学阅读能力。二是进行错题反思。反思、归纳，针对学生阅读中出现的错误找出根源，并加以改正，做到有错必究，有理有据。三是加强课外阅读。鼓励初中生多读数学教材和相关的数学辅助读物，这样可以帮助他们更深入地理解数学知识，积累数学专业词汇和常见表达方式。对于一些难以理解的数学概念和定理，可以通过辅助读物进行进一步解释和阐释，帮助学生建立扎实的数学知识体系。

五、鼓励学生动手实践

提高初中生数学阅读能力时，鼓励学生动手实践是非常重要的，因为通过实际操作和体验，学生可以更直观地理解数学概念，加深对数学知识的理解与记忆。第一，引入实物模型。在阅读关于几何、空间等概念的数学材料时，可以让学生亲手操作模型，观察其形状、大小、位置关系等，从而更直观地理解数学概念。第二，设计数学实验。针对阅读材料中的某个数学原理或定理，设计简单的数学实验，让学生亲自操作并记录结果。通过实验，学生可以验证数学原理的正确性，加深对知识点的理解。第三，进行解题实践。在阅读数学例题或习题时，鼓励学生先尝试自己解答，然后再对照答案进行订正。第四，制作数学图表。鼓励学生根据阅读材料中的信息，自己制作数学图表（如直方图、扇形图、折线图等）。

第五，组织学科活动。定期组织数学学科实践活动，如数学小论文比赛、速算比赛、数学游戏等。通过实际操作和体验，学生可以更直观地理解数学概念，加深对数学知识的理解与记忆，从而提高数学学习的效果。

六、发挥教师引导作用

提高学生的阅读能力，要起到老师的引导示范作用。 第一，教师示范阅读。教师要在课堂上示范读书，把正确的读书方法、读书技巧展示出来，以利于学生阅读要领的掌握。第二，教师答疑解惑。针对学生在阅读过程中遇到的问题，有的放矢地进行答疑解惑，引导学生深入了解数学知识，做到心中有数，融会贯通。第三，教师鼓励沟通。教师要鼓励学生在读书中分享心得体会，在析题中分享解题方法，促进学生之间相互协作，取长补短。

总之，初中阶段数学阅读能力的提高需要师生共同努力，是一个学生持续学习和成长的过程，是一项教师要不断反思和完善自己的教学策略以更好地助力学生的过程。通过激发学生阅读兴趣，优化学生阅读习惯，积累数学符号语言，加强学生阅读训练，鼓励学生动手实践，发挥教师引导作用的措施，可以帮助学生逐步提高阅读能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 中小学生数学阅读能力结构发展研究[J]. 杨红萍;杨捷;杨蓉蓉.数学教育学报，2022（04）

[2] 论阅读、思考、表达的教学意义[J]. 余文森.全球教育展望，2021（08）