家校共育齐助力，德育教育焕新机

摘要：家校共育齐助力，德育教育焕新机——这一理念为小学德育教育策略的探索与实践提供了全新的视角与动力。在当今社会快速变迁的背景下，小学生的道德观念与行为习惯正面临着前所未有的挑战与机遇。家庭作为孩子的第一所学校，学校作为系统教育的主阵地，两者在德育教育中的作用不可或缺且相辅相成。家校共育，意味着家庭与学校携手合作，形成教育合力，共同为孩子的道德成长撑起一片蓝天。

关键词：家校共育；小学德育；教育策略

引言：

面对日新月异的社会变革，小学生的道德观念与行为习惯正面临着前所未有的挑战。如何在这样的背景下，让德育教育更加贴近孩子的心灵，更加符合时代的需求，成为了我们亟待解决的问题。家校共育，正是破解这一难题的关键所在。它强调家庭与学校之间的紧密合作，共同为孩子的道德成长搭建起一座坚实的桥梁。

一、小学德育教育的重要性

小学阶段是孩子品德形成的关键时期，良好的德育教育不仅能够塑造孩子健全的人格，还能为他们未来的社会发展奠定坚实的基础。家庭作为孩子的第一课堂，家长的一言一行都深深影响着孩子的道德认知与行为习惯。而学校，作为系统化教育的承担者，更是承担着培养学生道德品质、社会责任感与公民意识的重任。家校共育，意味着家庭与学校之间的深度合作，共同为孩子的道德成长撑起一片天空。这种合作模式不仅强化了德育教育的连续性，还确保了德育内容的全面性和针对性，使得德育教育更加贴近孩子的实际生活，更加易于被孩子接受和理解。在新时代背景下，社会对于人才的需求已经不仅仅局限于知识技能方面，更看重的是一个人的道德品质和社会责任感。因此，加强小学德育教育，通过家校共育的方式，共同培养孩子的良好品德，不仅是对孩子个人成长的负责，更是对社会未来发展的贡献。只有家校携手，形成教育合力，才能让德育教育焕发出新的生机与活力，培养出更多德才兼备的新时代接班人。

二、小学德育教育的优化策略

（一）建立完善的家校沟通机制

建立完善的家校沟通机制是确保家长与学校之间信息畅通无阻的关键，它对于双方及时了解孩子的德育状况、共同制定针对性的教育策略具有至关重要的作用。在小学阶段，为了加强家校之间的联系，学校设立了家长开放日、家长委员会，并定期组织家长会，这些渠道为教师和家长搭建了沟通的桥梁。在每次沟通中，教师会详细介绍学校的德育目标和教育方法，帮助家长更好地理解学校的教育理念；同时，家长也会分享孩子在家中的表现，包括优点和不足，这有助于教师更全面地了解孩子的德育状况。通过这种双向沟通机制，家校双方能够共同关注孩子的德育成长，及时发现和解决教育中存在的问题，从而调整教育方法，为孩子提供更加精准和有效的德育教育。这种紧密的合作关系不仅促进了家校之间的理解和信任，更为孩子的全面发展奠定了坚实的基础。

（二）整合家校教育资源

家庭和学校作为孩子成长的两大支柱，各自拥有独特的教育资源。家庭中的亲情温暖与学校中的系统课程，共同构成了孩子全面发展的基石。为了提升德育教育的效果，小学积极整合家校教育资源，力求形成强大的教育合力。在实践中，学校巧妙地利用家庭中的亲情资源，如通过“感恩父母”主题活动，鼓励孩子们在家中为父母分担家务，记录心得，这不仅培养了孩子们的感恩之心，也让他们在实践中学会了爱与付出。同时，学校还邀请家长走进课堂，分享育儿经验，这种互动不仅丰富了德育课堂的内容，也让家长更加深入地了解学校的教育理念。这种资源整合的方式，不仅使德育教育更加贴近孩子的日常生活，增强了教育的实践性和体验性，也让孩子们在轻松愉快的氛围中接受了深刻的道德教育，真正实现了家校共育、德育为先的教育目标。

（三）创新德育教育方式

面对传统德育教育方式说教色彩浓厚、难以激发孩子学习兴趣的现状，小学积极探索创新之路，力求让德育教育变得更加生动有趣且易于接受。学校注重将理论与实践相结合，精心策划了一系列实践活动，如社区服务、环保项目等，让孩子们在亲身参与中感受道德的力量，培养社会责任感和公民意识。这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，更让他们在实践中深化了对道德知识的理解，学会了将道德准则内化于心、外化于行。同时，学校紧跟时代步伐，充分利用现代信息技术手段，如教育APP、微信群等，搭建起家校共育的新平台，实现了信息共享和即时反馈，让家长也能参与到孩子的德育教育中来，共同见证孩子的成长与进步。这种创新的教育方式，不仅让德育教育焕发了新的生机与活力，也更加符合时代的需求，为孩子们的全面发展奠定了坚实的基础。

（四）关注孩子的个性化发展

在德育教育的广阔天地里，每个孩子都是一颗独一无二的星辰，他们各自拥有不同的兴趣爱好和性格特点。因此，小学在德育实践中深刻认识到，关注孩子的个性化发展，提供差异化的教育服务，是提升教育效果的关键。学校秉持因材施教的原则，针对不同孩子的特点和需求，量身定制个性化的教育方案。对于性格内向、不善言辞的孩子，学校会特别设计一系列集体活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励他们走出自我，勇敢表达，逐步培养社交能力和自信心；而对于那些兴趣广泛、充满活力的孩子，学校则提供更多元化的实践机会，如科技创新比赛、艺术创作展示等，让他们的才华得到充分展现，兴趣爱好得到进一步激发和深化。这种细致入微、因人而异的德育教育方式，不仅使教育更加贴近孩子的内心世界，满足他们的个性化需求，也让德育教育更加精准有效，为孩子们的全面发展和健康成长铺设了坚实的基石。

结语：

家校共育齐助力，德育教育焕新机，这一理念在小学德育教育的实践中得到了生动的诠释。通过家校双方的紧密合作与共同努力，我们不仅为孩子们营造了一个温馨和谐、积极向上的成长环境，更在德育教育的道路上探索出了一条符合时代要求、贴近孩子实际的新路径。在家校共育的框架下，我们注重因材施教，关注每个孩子的个性化发展，让德育教育更加精准有效。同时，我们也积极创新教育方式，将理论与实践相结合，让孩子们在实践中学习道德知识，培养社会责任感。

参考文献：

[1]孙媛媛.小学班主任开展德育主题班会的策略探讨[J].甘肃教育研究，2024，（21）：48-50.

[2]陈凤环.浅谈核心素养背景下的小学德育创新策略[J].甘肃教育研究，2024，（17）：118-120.