提质培优背景下财税大数据应用专业育人模式研究

摘要：职业教育毕业生面临就业难、工资低、岗位与专业不匹配、未来发展空间受限等现象，究其根源在于学生的职业适应能力和可持续发展能力不强，导致学生在就业市场缺乏竞争力。本研究本文以“专业技能+职业素养+创新创业+社会服务”为核心，以高职财税大数据应用专业为研究对象，立足专业建设、课程改革与师资队伍培养，在夯实专业根基的基础上总结出特有的“四维育人模式”。

关键词：提质培优、财税大数据应用专业、育人模式

一、引言

2020年9月，教育部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》）为职业教育改革发展指明了方向， 明确了未来一段时期深化职业教育改革的行动路径，这也标志着我国高等职业教育迈进了高质量发展的新时代。“当前职业教育正处于爬坡过坎、提质培优的历史转折点上，正处于大改革、大发展、大作为的历史最好时期。”然而，从现实来看，职业教育毕业生面临就业难、工资低、岗位与专业不匹配、未来发展空间受限等现象，究其根源在于学生的职业适应能力和可持续发展能力不强，导致学生在就业市场缺乏竞争力。《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）中明确提出“提升技术技能人才培养质量，……提升受教育者的职业适应能力和可持续发展能力。”因此，要想使职业教育成为促进经济高质量发展所需要的教育，真正实现提质培优，关键在于提升育人质量，要使学生具备专业技能、职业素养、创新创业能力和社会服务能力，推进职业教育实用高效发展，为辽宁全面振兴、全方位振兴服务。

二、财税大数据应用专业“四维育人模式”

1.课内课外，多方联动，夯实专业技能

为了提升学生的专业技能，构建了“课堂教学+线上自学+岗课赛证+课外实践”的互动模式。课堂教学以企业纳税实务工作为主线，从企业涉税业务的发生，到各税种的确认，到税款计算，到纳税申报，涉及企业开业到注销的经营全流程体现。学生可以通过“五个课堂”实现 “三个零距离”的教学效果，税务局局长在线教学、行业企业专家一线授课，用“微课课堂”+“税局课堂”+“企业课堂”+ “动画课堂”+“翻转课堂”实现教学内容与工作过程零距离、教学场所与工作环境零距离、教学过程与工作岗位零距离。

课外，“请进来”与“走出去”并举。政校行企合作成立高校税收普法教育基地和实践教学基地，建立税务专家工作室，邀请税务局专家到校为学生进行授课，对专业建设进行指导，使学生及时了解行业专业一线动态，同时对学生进行法治教育，提高学生对税法遵从度和敬畏感。

2.内化于心，外化于行，培育职业素养

财税大数据应用专业在提升技术技能人才培养质量的同时，还需兼顾学生职业素养的养成教育。聘请税务局专家、全国会计领军人才、企业一线专家等组成专家团队，担任授课教师，将职业素养教育融入课程思政、专业思政建设，根据课程思政的总体要求，结合财税大数据应用专业特点，在授课过程中，从《宪法》规定到社会主义税收“取之于民，用之于民、造福于民”到减税降费，再到诚实守信、依法纳税，从法律层面到道德层面围绕宪法法治意识、政治认同、社会主义核心价值观、职业道德等角度优化课程内容，将专业思政、税法课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能挖掘出来，专业教学实现思想政治教育与知识体系教育的有机结合，使学生具备较强的税收法治意识，提升学生税法遵从度和对税收工作的认同感，使学生树立守法经营、依法纳税的责任理念，做合格纳税人，提升专业育人成效。

3.立足专业，服务产业，推进创新创业

高职院校是教育与产业相链接的桥梁，既有产业属性，又有教育属性。按照“产业链、人才链、创新链”三链统一的原则，“课堂教育+创业竞赛+孵化实践”三步走，以财税大数据应用专业内容与特色为抓手，挖掘专业现代服务业特质，在授课过程中深度讲解专业对接的创新创业资源，启发学生结合专业实践创新创业活动，推动产学研深度融合，助力高职院校的智力、技术和项目资源与经济社会发展需求紧密对接，激发创新创效创业动能。

4.学研并重，聚焦辽宁，提升社会服务

科研活动是培养并提高大学生的创新能力、社会适应能力和实践能力等综合能力的有效途径，财税大数据专业注重学生科研能力的培养，通过参与科研，促使学生发现问题、解决问题。

结合专业特色，鼓励学生参与科研项目，立足乡村振兴、农村集体经济的财税咨询、智慧养老、人口结构的经济课题。组织学生利用寒暑假返乡进行调研，以农村、就业、人口等社会民生热点问题为切入点在美丽乡村中进行多维数据统计，形成调研报告。财税大数据专业依托学生参与科研，提升学生聚焦辽宁、服务社会的责任意识，通过科研能力的培养，完善学生的职业素养与综合能力，促进学生的可持续发展。

参考文献

[1]张琳。高职教育产教融合政策执行研究 [D]. 华东师范大学，2020.

[2]课岗对接、课赛证融通的职业教育活页式立体教材开发探索[J]. 周开权.黑龙江教育（理论与实践），2023（05）

[3]基于价值共创的职业教育人才培养：基本特征、现实困顿与疏解路向[J].杨鸎.经济师.2024（05）

课题项目：辽宁经济职业技术学院教科研项目“提质培优背景下财税大数据应用专业育人模式研究”编号：LJZJY--2022-YB-05