新课改背景下小学语文作文指导方法的创新分析

摘要：小学语文作文教学是学生语文学习中的重点和难点，也是提升小学生写作能力的重要途径，然而在目前的小学语文作文教学中，教师依然沿用传统的教学模式，对学生进行填鸭式教学，这就导致了学生在作文写作时依然存在很多问题。因此在新课改背景下，教师要针对当前小学语文作文教学中存在的问题进行分析，结合新课改理念制定针对性的教学方案。在小学语文作文教学中，教师要以学生为主体，开展课堂互动，从而提升小学生的写作兴趣和积极性。为了实现这一目标，教师需要不断创新教学方法和策略，营造良好的教学氛围。本文对当前小学语文作文教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。

关键词：新课改；小学语文；作文指导；创新方法；生活化教学

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，小学语文教学更加强调学生核心素养的培养，作文教学作为语言表达能力与思维发展的重要载体，亟需突破传统“灌输式”教学的桎梏。然而，当前小学作文教学中仍存在教师方法单一、学生依赖范文、素材脱离生活等问题，导致学生写作兴趣低迷，文章缺乏真情实感。在此背景下，探索作文指导方法的创新路径，成为提升教学实效的关键课题。

一、加强对学生写作兴趣的培养

小学生的思维能力较差，需要教师通过创新教学方法来激发学生的写作兴趣，让他们能够主动参与到写作中。在新课改背景下，教师要注重对学生兴趣的培养，让学生能够积极参与到写作中来，进而提高小学生的写作水平。例如在进行《我和小鸟》这一作文时，教师可以以学生喜欢的小动物为主题，让他们自主地写一篇关于小鸟的作文。首先，教师可以让学生自由地写一篇关于小鸟的作文，然后教师对这些作文进行点评，指出文章中存在的问题和不足。在此过程中，教师要引导学生多观察和发现生活中的小细节。例如，教师可以让学生观察自己家的小猫、小狗、小鸟等动物的活动情况。通过观察这些动物的生活状态来描写它们的生活习性，并写出自己对它们的了解。同时教师也要鼓励学生多观察周围事物，只有这样才能写出真实、生动、有趣的作文。

二、创新教学方式，发挥学生的主体作用

在传统的小学语文作文教学中，教师对学生的写作要求比较高，同时也很少鼓励学生进行创新，这就导致了很多小学生在写作时没有任何创新意识，他们往往会根据老师的要求写一篇文章，很少有自己的思想和观点，这样就导致了学生的写作水平很难得到提高。因此在新课改背景下，教师要改变传统的教学方式，从学生的兴趣出发，鼓励他们自主学习和思考，从而激发学生的写作热情和创造力。

例如在进行《我是一只小虫子》这篇作文时，教师可以给学生布置这样一个任务：“同学们，你们喜欢虫子吗？你们知道哪些昆虫是益虫哪些是害虫吗？今天我们就一起来探究一下。”在进行这篇作文之前教师可以先向学生介绍虫子的知识，并告诉学生虫子会对人类造成很大的危害。通过提问让学生主动思考和回答问题，这样不仅能调动学生的学习积极性和主动性，同时还能培养学生自主思考和解决问题的能力。这样既能提升小学生对写作的兴趣和热情，也能锻炼他们自主思考和解决问题的能力。

三、重视学生习作后的修改工作

在小学语文作文教学中，教师要重视学生习作后的修改工作，这也是教师批改学生作文的主要途径，也是提高学生作文质量的重要措施。因此教师在批改作文时要将重点放在对学生习作中存在的问题进行分析，并对习作内容进行总结，对学生写作中存在的问题进行及时纠正。例如在批改小学生写《我学会了》一文时，教师要将这篇作文作为重点批改对象，首先要将作文内容的中心思想明确给学生，同时对文章的结构和写作方法进行指导。其次教师要将小学生在习作中出现的问题进行归纳总结，比如在写《我学会了》一文时，教师可以先让学生通读文章，找出其中存在的问题和不足之处。然后教师要对小学生在习作中出现的问题进行分析和总结，并鼓励小学生改正自身存在的问题。最后教师要将小学生在习作中出现的好词好句进行积累和运用。

四、为学生提供足够的写作素材

在当前的小学语文作文教学中，教师往往会忽略对学生进行写作素材的指导，导致学生在写作时依然存在很多问题，因此教师要重视对学生写作素材的指导。在实际的教学中，教师可以从以下几方面进行：第一，利用教材。小学语文教材是教师进行写作指导的重要资源，教师要充分利用教材中的内容进行作文指导。例如在教学《我们的家乡》时，教师可以引导学生了解家乡的特点，然后结合自身生活实际感受写一篇关于家乡的作文。

第二，开展阅读活动。教师要引导学生多读书、读好书，并鼓励学生将读书心得分享给其他同学。

第三，注重日常生活。教师要让学生养成良好的阅读习惯，在日常生活中多观察、多思考，并将自己所观察到的内容记录下来。

第四，组织实践活动。教师要让学生积极参与实践活动，将自己在实践中遇到的问题记录下来并和同学分享交流，这样也能积累更多写作素材。

五、通过开展课外活动培养学生的写作能力

小学语文教师可以通过开展课外活动的方式，来提升学生的写作能力，进而达到提升小学生写作兴趣的目标。教师可以通过组织各种课外活动，来丰富小学生的课余生活，让他们在课外活动中接触到更多的事物，丰富他们的写作素材。教师在开展课外活动时可以让学生写日记，并让学生把自己在日常生活中看到、听到、感受到的东西写下来，并引导学生通过对这些事物的描述来表达自己的情感。教师还可以让学生互相交换日记，这样就可以锻炼学生之间互相交流与合作。通过开展课外活动还可以增加学生之间的互动，让他们在交流中加深对彼此的了解。

在语文教学中，教师要根据学生的实际情况来开展各种语文教学活动，从而提升小学生对语文学习的兴趣。教师要积极创新教学模式，通过丰富多样的教学方法和策略来提升小学生对语文学习的兴趣。新课改背景下，小学语文教师要不断更新自己的教育观念和教学方法，将创新理念融入到日常教学中去，从而营造良好的语文教学氛围。此外，教师还可以通过多种途径来丰富小学语文作文教学内容和形式，从而提升小学生对写作兴趣。

六、结语

在小学语文作文教学中，教师要树立正确的写作教学理念，针对当前的教学模式和方法进行改革，创新教学策略，采用科学有效的方法提高小学生的写作能力。通过不断创新作文指导方法，教师可以让学生在快乐的氛围中完成作文写作，让学生感受到写作的乐趣，从而提升小学生的学习兴趣，提高小学生的写作水平。同时在新课改背景下，教师要充分利用多媒体技术和信息技术进行作文教学，从而有效提升小学语文作文教学质量。此外教师要注重学生写作兴趣培养，提高学生的写作水平和能力。只有这样才能让学生在快乐中学习和成长。

参考文献：

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[2] 顾亦男. 新课改背景下小学作文指导方法的创新[J]. 2022.

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