“双减”时代小学高年级英语作业个性化设计分析

摘要：“双减”政策，也就是减轻学生的作业压力和校外培训压力，是中国教育界近年来推行的关键改革之一。在这一政策背景下，设计小学高年级的英语作业迎来了新的考验和契机。本文旨在探讨如何在保证教学质量的前提下，通过个性化作业设计，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。研究分析了当前小学高年级英语作业的现状，结合“双减”政策的要求，提出了个性化作业设计的原则、策略及实施方法。本文为小学高年级英语教师分享的作业设计思路具有参考价值，有助于促进“双减”政策的顺利实施。

关键词：双减政策；小学高年级；英语作业；个性化设计

随着“双减”政策的深入实施，小学高年级英语作业的设计成为教师关注的焦点。传统作业模式往往注重知识的重复练习，忽视了学生的个体差异和学习兴趣，导致作业负担过重，学习效果不佳。因此，在“双减”背景下，探索个性化作业设计，既符合政策要求，也是提升教学质量的有效途径。

一、小学高年级英语作业现状分析

（一）作业负担过重

当前，部分小学高年级英语教师为了巩固课堂所学知识，布置了大量机械性、重复性的作业，导致学生作业负担过重，影响了学生的身心健康和全面发展。

（二）作业形式单一

以往英语作业的形式大多局限于书面练习，比如抄写单词、句型变换、阅读文章后答题等，不仅形式单一，缺乏趣味性，也难以契合学生的学习需求，更难以调动起学生的学习兴趣。

（三）忽视个体差异

每个学生的英语基础和学习能力存在差异，但传统作业设计往往忽视了学生的个体差异，采用“一刀切”的作业模式，导致部分学生难以完成作业，部分学生则觉得作业过于简单，缺乏挑战性。

二、“双减”背景下小学高年级英语作业个性化设计原则

（一）减量提质

在“双减”政策指导下，作业设计应遵循“减量提质”的原则，减少作业数量，提高作业质量。教师应精心挑选作业内容，确保作业具有针对性、层次性和趣味性，让学生在有限的作业时间内获得最大的学习效益。

（二）尊重学生差异

个性化作业设计应充分尊重学生的个体差异，结合学生的英语水平、学习能力及个人兴趣，我们可以设计不同难度层次、形式多样的作业，旨在满足每个学生的个性化学习需求。

（三）激发兴趣

兴趣是学习的最好老师。个性化作业设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的作业形式和内容，如角色扮演、手工制作、创意写作等，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，提高学习积极性。

三、“双减”背景下小学高年级英语作业个性化设计策略

（一）分层设计作业

针对学生的个体差异，教师可以采用分层设计作业的策略。将作业分为基础性作业和发展性作业两个层次。基础性作业主要是为了帮助英语基础较为薄弱的学生，重点在于复习和巩固课堂上学到的知识；而发展性作业则是针对英语基础较好的学生设计的，侧重于拓展知识面和提升综合运用能力。通过分层设计作业，让每个学生都能在适合自己的难度水平上完成作业，获得成就感。

（二）融合学科设计作业

英语作为一种语言交流工具，具有很强的学科融合性。教师可以尝试将英语与其他学科相融合，设计跨学科作业。如将英语与美术相结合，引导学生创作英语手抄报；将英语与音乐相结合，引导学生学唱英文歌曲；将英语与科学相结合，引导学生阅读英文科普文章等。通过跨学科作业设计，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。

（三）实践活动设计作业

实践活动作业是将英语学习与现实生活相结合的有效方式。教师可以安排一些实践性质的作业，比如组织英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演等活动。借助这些实践作业，让学生在真实的语言环境中运用英语，从而锻炼他们的口语表达能力和英语综合运用能力。同时，实践活动作业还能增强学生的团队合作意识和社交能力。

（四）自主探究设计作业

自主探究作业是培养学生自主学习能力的有效途径。教师可以设计一些自主探究作业，如引导学生利用网络资源查找英文资料、阅读英文原著、撰写英文读书笔记等。通过自主探究作业，让学生主动探索英语世界的奥秘，提升自主学习能力和批判性思维能力。

四、“双减”背景下小学高年级英语作业个性化设计实施方法

（一）制定个性化作业计划

在实施个性化作业设计前，教师应充分了解学生的英语基础、学习能力和兴趣爱好，制定个性化的作业计划。作业计划应包括作业内容、作业形式、作业难度、作业时间等方面的具体要求，以确保作业的针对性和有效性。

（二）提供作业指导与反馈

在作业实施过程中，教师应及时为学生提供作业指导，解答学生在作业过程中遇到的问题。同时，教师应及时对学生的作业给出评价及反馈，明确学生的闪光点与待改进之处，并给出相应的改进建议。通过及时的指导和反馈，帮助学生明确学习方向，提升学习效果。

（三）鼓励家长参与作业监督

家长是孩子学习的重要支持者。在实施个性化作业设计时，教师应鼓励家长积极参与孩子的作业监督过程，了解孩子的作业情况，给予必要的支持和帮助。通过家校合作，共同促进孩子的英语学习。

结论

在“双减”背景下，小学高年级英语作业个性化设计是提高教学质量的有效途径。通过遵循减量提质、尊重学生差异、激发兴趣等原则，采用分层设计作业、融合学科设计作业、实践活动设计作业、自主探究设计作业等策略，并制定相应的实施方法，可以有效激发学生的学习兴趣，提升学习效果。本文为小学高年级英语教师给出的作业设计理念具有示范意义，能有效助力“双减”政策的落地实施。为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]王燕.“双减”背景下优化小学英语作业设计的策略[J].校园英语 . 2023 （21） ：169-171.

[2]何翔.“双减”下的基于情景创设的英语个性化作业设计[J].英语画刊（高中版） . 2022 （29） ：70-72.