关于建筑设计专业职业本科教育培养体系的研究

摘要：文章针对建筑设计专业的人才培养，研究了职业本科院校如何构建人才培养体系，并根据建筑企业需要的应用型人才，从教学内容优化、教学方法革新和实践基地构建等三方面提出了人才培养方案，希望为建筑设计专业研究者提供点意见。

关键词：职业本科；建筑设计专业；教育培养体系

职业本科教育大致包括知识传授、技能培训以及素质提升等几个方面，需要对应用型人才进行培养。而建筑设计专业在职业本科教学科目当中较为重要，在培养学生应用技能的基础上，还需要提升学生的实践能力。职业本科对于建筑设计专业的教学，必须先明确国家人才培养规律，然后，再对培养人才的方式进行设定，进而使学生不仅懂建筑设计，还懂城乡规划理论以及室内设计等，只有这样学生将来才能更好地适应社会，并为国家做出贡献。

一、教学内容的优化

（一）对核心课程进行优化设置

建筑专业教师在教学过程中，必须明确核心课程，并围绕其制定相应的培养方案。此外，建筑专业教师还需要了解教学计划，然后，再探究教学内容存在的层次性，综合管理所有知识内容。此过程中，教师必须将设计课程作为重点，设计符合学生认知的教学课程，从而使学生更好地参与到专业知识学习中。

（二）对实践教学进行科学设置

建筑专业教师需要探究职业本科学生具有哪些特点，同时，他们在学习方面有哪些要求，然后，在科学地开展实践教学，实践教学可以通过长训和短训科学融合、校内和校外合理融合、分散和集中有效融合等方式，促使理论教学中渗透短训教学，让学生知识掌握能力以及实践能力等大幅度提升。

（三）对技能训练进行合理设置

职业本科针对建筑专业教学的培养计划当中，不但需要学生掌握一些传统设计表现技法，如，手绘表现训练法、钢笔画速写表现法等，还需要让学生掌握SP处理表现技能、SU表现技能、建模表现技能、3DMAX表现技能等。并建立等级证书的考核标准，然后，在此基础上，对课程体系进行构建，从而为建筑行业培养出大批量应用型人才。

（四）对建筑专业的知识内容进行综合处理

通过探究职业本科院校开设的众多学科所具有的优势，如，风景园林设计学科、建筑动画学科等，在对学生建筑专业技能进行培养的时候，需要将这些学科具有的优势合理地渗透到其中，在做好基础课程教学的基础上，对与专业有关的课程教学进行拓展，并开设与之相关的选修课程，倡导学生参加，进而使学生的综合素养得到提高。

二、教学方法的革新

职业本科院校想要使开展的建筑专业课程教学效果得以提升，并为社会培养出大批量应用型人才，必须先探究建筑市场对建筑人才的需求，然后，再对建筑专业的学生进行培养，让学生具备建筑图纸设计、室内设计以及建筑设计等综合能力，具体教学方法可以参照以下几点：

（一）对“工作室制”进行优化设计

在产教融合教育方式提出以后，教师运用“工作室制”能够促使教师主动出击。工作制教育主要是教师与实际工程项目进行有效衔接，学生根据自己所学专业参加室内设计、建筑图纸设计以及城乡规划设计等。在此种校内外教师一同教学、且组织学生实地参观和调研的教学模式中，学生专业综合能力将会增强。此外，教学内容应该先浅，后深；教学任务应该先易，再难，从而使学生的设计能力逐渐提升。

（二）对“过程设计”进行构建

通常情况下，建筑设计课程包括构思阶段、定稿阶段以及正图绘制阶段等，而最后将把成图鉴定设置为最后的成绩。当“过程设计”教学方式提出后，职业本科院校在对学生建筑设计专业知识的掌握能力进行评价时，应该综合考虑调研情况、构思方案、表达内容、答辩以及文本的制作等，这样学生将会提升自身的综合能力。通过对设计过程的加强关注，使学生可以在短时间内完成交图任务，规则意识不断增强。

（三）对课程设置进行优化

职业本科院校在对建筑专业人才进行培养的时候，应该时刻关注建筑行业的实际需求，然后，再革新培养人才的方式，促使专业基础教学与专业拓展教学做好连接，进而使学生可以在此教学方式下快速提升自己的专业技能。此外，建筑专业的教师还需要明确课程性质，然后，运用等级证书的方式对学生的学习情况进行考核，进而促使学生努力学习专业知识内容，并提升自己的综合能力。

三、实践基地的构建

（一）优化实践环境，促使学生的学习效果得到提升

教学改革的提出，促使一些教学理念和形式发生了较大改变，此形势下，职业本科院校想要将建筑设计专业的实训建设工作落实到位，可以建立建筑设计所、绘图教室、装饰实训教室等。虽然，学校通过在校内构建相应的实训，可以在一定程度上使学生的专业训练得到满足，可是实训情景因为是模拟的，所以，实训效果并不是非常理想，所以，职业本科院校必须积极与企业合作，构建校外实训基地，并组织学生参加，从而获得较高的教学效果。

（二）积极与企业合作，对实践基地进行构建

企业对人才培养的效率非常高，因此，职业本科院校针对建筑专业人才的培养，可以与企业联合，构建相应的实践基地，在掌握生产服务的程序以及技术要求的基础上，对教育体系进行构建，并构建学生互动的职业环境，让学生在实践过程中提升自己的专业综合能力。

通过校企结合教学，建筑专业的教学效率将会提升。某职业本科院校为了获得高效的建筑专业教学效果，建立5个建筑设计教室，2个专业制作模型的教室，2个BIM实训教室、2个实训教室用于参数集成设计，同时还设置了绘画室、景观实际室等，同时还与众多企业进行联合，构建了多处实训基地，并取得了良好的教学效果。

结束语：

总而言之，职业本科教学中通过建筑专业人才培养模式的设定，革新了教学理念以及教学体系，而且，新教改的提出，为课程体系的革新提供了保障。通过探究建筑行业快速发展以及行业需求的不断改变，建筑设计专业教师必须积极革新教学方式和内容，对建筑设计专业的学生进行培养，使学生建筑专业的综合能力得到提升，进而为祖国作贡献。

参考文献

[1]沙爱敏，陈婷，仝小芳.职业本科教育建筑类专业人才培养体系的构建研究[J].江苏科技信息，2023，40（01）：28-32.

[2]沙爱敏，陈婷，仝小芳，等.职业本科教育建筑类专业人才培养课程思政的研究与探索[J].职业教育，2023，22（14）：58-61.

【课题名称】本文系黑龙江省教育厅2022年度黑龙江省高等职业教育教学改革研究重点课题《建筑设计专业职业本科教育人才培养模式研究》的阶段成果，课题批准号：JGZZ20220017）