人教版小学英语教材比较分析

摘要：该研究比较分析人教版PEP小学英语2012和2024两版教材，发现2024版教材从图文版面设计到内容结构层面都更适合学生的学习。研究对教材设计具有一定借鉴意义。

关键词：教材；人教版；比较

一、引言

教材是英语课堂学习的核心资源，其内容和布局直接影响着学生对英语学科的兴趣及学习成效。在小学、初中和高中三个阶段中，小学是关键（顾振彪 2016）。因而小学英语教材在教与学中扮演着重要的角色。当前国内通用小学英语教材的版本数不胜数。然而，是否每一种教材都能与我国小学生的认知发展相契合，这值得深入探讨。基于此，研究选取人教版PEP小学英语2024和2012两版教材为语料，比较两版教材的图文布局以及内容结构的异同，旨在为今后的教材设计提供参考。

二、研究语料

人教版PEP《小学英语》（三起点）系列教材是由中国课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心和加拿大的Lingo Media国际集团合编的一套小学英语教材，在全国范围内广泛使用。2012版教材是根据教育部在2011年制定的《英语课程标准》编写而成。随着时代的发展，2022年我国推行了义务教育新课程标准，而2024版教材就是根据新课程标准编写而成。

两版教材均覆盖三到六年级，每年级又分为上下两册。大多数学校在三年级才开设英语课程，而教材中丰富的插图对于初学者来说较为友好。研究选取两版教材三年级上下各两册，其中2024版教材包括12个教学单元和2个复习单元，共199幅插图；而2012版包括12个教学单元和4个复习单元，共191幅插图。

三、分析

以三年级上下册为例，研究比较两版教材在图文布局和内容结构上的异同，从而分析哪种教材的设计更能激起学生的兴趣，促进小学生的英语学习。

（一）图文布局层面：

首先，两版的单元页都有采用全景无边框和图文融合的布局方式。 2012版单元页包括标题和情景图两部分，而2024版除此之外还包括单元问题、单元学习目标以及思维训练等文字部分，图文布局丰富多样。具体来看，2012版教材的标题覆盖在情景图上较为融合但不够突出，而2024版教材的标题采用色块并覆盖在图片上，且加大加粗字体从而让标题更加醒目；2012版情景图上有人物对话的话语泡，2024版没有话语泡不涉及对话部分。在单元之初直接进入对话部分有些突然，对学生来说略有压力。而2024版单元页给学生一个单元的宏观把握，逐渐过渡到课文部分，这样更易于学生上手。

此外，两版在课文和练习环节都涉及人物和动物元素，其中2024版还有设计人物或动物（松鼠）讲解。两版都有通过眼神接触来拉近与学生的距离，提高学生的参与兴趣。2024版教材中使用的介入风格丰富，在单元页使用自然风格，在课文部分使用类化及自然风格，练习部分又涉及最简风格，从而为学习过程增加乐趣。而2012版教材中仅有类化这一种风格。

两版教材都采用人物对话的形式展开课文学习，多为图文融合布局。2024版图片的无边框比例更高，且有边框的图片的边缘淡化，看起来更显柔和和自由感。

（二）内容结构层面：

1.宏观方面

2012版教材的单元页包括单元主题和主情景图两部分。而2024版新教材每个单元页有一个大的主题和一个主题问题，单元内容围绕主线进行编排；以任务驱动的方式通过主情景图来展示这一单元的任务，学生可以看图思考问题。单元开篇页在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。

两版教材都分层设计，包括A，B和C三个部分。不同的是2024版对部分增加了小标题，这样有助于组织推动单元探究性学习，串联单元学习内容。两版教材中的A部分中都包括对话、单词和自然拼读，整体难度差别不大。但2024版课本中B部分的难度提升，阅读部分要求会认识单词、读图，还要联系实际口语输出，而2012版仅仅停留在字母和单词层面。此外，2024版的C部分也有较多改动。

两版的设计理念有两个体现。一是人与自然。两版都有涉及动物的元素，培养学生爱护动物、亲近自然的意识。相比2012版教材的类化风格图片，2024版教材通过自然风格的人物、动物及物品的图片让学生更易产生触动，从而以潜移默化的方式植根环保观念于学生心中。二是人与国家。比较典型的是2024版三年级上册第二单元中融入了中国元素，通过春节相关的情景图引导学生学习家庭相关的内容，有利于学生建立文化自信。

2.微观方面

2024版对2012版教材升级表现为两个方面：一是必学部分中的词汇学习板块、语音板块及阅读与写作板块都进行了优化，强化了整体性情景化设计。二是对选学部分新增了项目活动内容，以产品结果与问题解决为导向对本单元所学内容进行评价。如2012版中“story time”环节被调整为“project”、“self-assessment”和“reading time”三部分。教材设置让学生动手制作一个和单元主题相关的实物作品，如思维导图、家庭树等，这个环节在教材编写中较为新颖。此外，让学生对本单元所学内容进行自我评估和反思。

总体来说，2024版教材兼顾纪实和互动，介入类型丰富，色彩鲜亮活泼；人物呈现完整，情节设计合理贴近生活；图文融合，标题引领具体内容，图片边框柔和，留足想象空间。单元设计探究式学习，强化整体性情景化设计，融入课程思政理念，实现以单科育全人。因此，相比2012版教材，2024版教材从图文版面设计到内容结构层面都更适合学生的学习。

四、讨论

该研究比较小学英语人教版PEP2024和2012两版教材图文布局和内容结构的异同。研究发现2024版教材的设计更能激起学生的兴趣，促进小学生的英语进步。该研究只选取了国内最广泛使用的小学英语教材，具有一定的局限性。后续研究可以扩大语料选取范围，选取更多版本更多年级的教材。

参考文献

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