浅析优化小学语文寓言教学的有效途径

摘要：寓言作为一种独特的文学形式，因其蕴含着深刻的道德教育意义和生活哲理，在小学语文教学中占据重要地位。小学语文教师在教学过程中，应当充分挖掘寓言故事的内涵，运用生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣与好奇心，引导学生深入思考，领悟寓言中的道理，从而培养学生的道德品质。基于此，本文将针对优化小学语文寓言教学的有效途径进行分析和探究。

关键词：小学语文；寓言教学；有效途径

寓言故事通常是通过虚构的故事或拟人化的自然物来说明道理，具有鲜明的讽喻、劝诫性质。在小学语文教学中，寓言故事以其生动有趣的故事情节和丰富的人生哲理，深受学生喜爱。然而，传统的寓言教学方式往往侧重于知识点的灌输，忽视了对学生批判性思维和创新能力的培养。因此，优化小学语文寓言教学，探索有效的教学途径，显得尤为重要。

一、小学语文寓言教学的价值

寓言故事的独特之处在于其双重结构性，即生动具体的故事情节与深刻抽象的寓意相结合。学生在阅读寓言时，需要从具体的故事情节中提炼出抽象的寓意，这一过程要求他们进行深度思考，锻炼分析、综合与概括等抽象思维能力。这种从具体到抽象的思维训练，不仅能加深学生对故事的理解，还能有效促进他们的整体思维发展，提升解决问题的能力。

二、优化小学语文寓言教学的有效途径

（一）利用信息技术

现代信息技术的发展为寓言教学注入了新的活力，为教师们提供了更加丰富多样的教学手段。通过动画、视频等多媒体形式，教师可以生动再现寓言情境，使教学内容更加直观、形象，从而极大地增强了教学的趣味性和吸引力。以《乌鸦喝水》这一经典寓言为例，传统的教学方式可能只是通过文字描述或图片展示来讲述故事，但这种方式往往难以让学生充分理解乌鸦喝水的具体过程和其中的智慧。而利用现代信息技术，教师可以轻松找到或制作相关的动画视频，将乌鸦发现瓶子、尝试喝水、投石升高水位等关键情节以动态画面的形式呈现出来。在观看动画视频的过程中，学生们可以更加直观地感受到乌鸦的聪明和机智，以及它在面对困难时如何运用智慧解决问题的过程。这种视觉上的冲击和体验，不仅让学生更加深入地理解了寓言故事的内容，还激发了他们对故事背后所蕴含道理的思考和领悟。此外，动画视频还可以通过音效、配乐等手段来增强故事的氛围和情感色彩，使学生在观看过程中更加投入和沉浸。这种沉浸式的体验有助于加深学生对寓言故事的理解和记忆，使他们在轻松愉快的氛围中学习到人生的智慧和道理。当然，教师在利用现代信息技术进行寓言教学时，也需要注意适度原则。过多的多媒体元素可能会分散学生的注意力，影响他们对故事核心内容的理解和把握。因此，教师需要精心挑选和设计多媒体材料，确保它们与教学目标和内容紧密相关，能够真正起到辅助教学的作用。

（二）写读书笔记

写读书笔记作为一种促进学生深度理解寓言故事的有效方式，不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能激发他们的思维活力，提升情感认知水平。在教师的引导下，学生可以将自己对寓言故事的解读、感悟以及思考系统地记录下来，形成一份内容丰富、见解独特的读书笔记。以《南辕北辙》为例，学生在学习这一寓言故事后，可以在读书笔记中详细记录自己对故事情节的理解。他们可以从主人公的行为动机、结果反差等角度进行深入剖析，揭示寓言故事所要传达的深刻道理。同时，学生还可以将自己的感悟融入其中，表达自己对坚持正确方向、避免盲目行动等人生哲理的认识和体会。在记录寓言故事解读的过程中，教师鼓励学生多角度发散思维，不拘泥于传统解读，勇于提出自己的见解。学生可以结合自己的生活经验和学习经历，将寓言故事中的道理与现实生活相联系，寻找身边的实例来佐证或反驳寓言中的观点。这种联系实际的思考方式不仅有助于加深学生对寓言故事的理解，还能培养他们的批判性思维和创新能力。此外，读书笔记的篇幅和形式也可以灵活多样。学生可以选择以文字为主，辅以图画、表格等形式来丰富自己的表达。他们可以将寓言故事中的关键情节、角色形象以图文并茂的方式呈现出来，或者通过制作思维导图来梳理故事结构和寓意。这种多样化的表达方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地整理和归纳所学知识。

（三）复述寓言故事

复述寓言故事不仅是加深学生对寓言内容理解的有效手段，更是培养学生语言表达能力和批判性思维的重要途径。在教学实践中，教师可以通过一系列精心设计的活动，引导学生在朗读寓言故事后，重新审视文本，通过自由表述故事内容，深入理解并掌握其中所蕴含的道理。以《坐井观天》这一经典寓言为例，教师在组织复述活动时，可以充分利用现代教学技术，如交互式电子白板，来增强教学效果。首先，教师可以利用电子白板展示寓言故事的基本情节和主要角色，帮助学生快速回顾故事内容。接着，教师可以提出复述的基本要求，如清晰、准确地讲述故事情节，同时鼓励学生加入自己的理解和感悟，使复述更加生动和个性化。在复述过程中，教师可以引导学生关注故事中的关键细节，如青蛙在井中的生活状态、它对天空的无知以及小鸟的描述等，从而帮助学生深入理解寓言所传达的道理。复述后，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对寓言故事的理解，以及故事所蕴含的道理在生活中的应用。这种讨论不仅有助于加深学生对寓意的理解，还能培养他们的批判性思维和团队协作能力。此外，教师还可以鼓励学生将寓言故事与现实生活相联系，思考自己在生活中是否也有过类似的“坐井观天”的经历，以及如何避免这种局限性的思维方式。通过这种联系实际的思考，学生可以更加深刻地理解寓言故事的教育意义，并将其内化为自己的行为准则。

三、结语

寓言故事是历史、文化和智慧的积淀，通过寓言教学，学生的道德品质和思维都将得到较大的发展。因此，小学语文教师应不断更新教育理念，优化教学方法，以更好地发挥寓言在道德教育方面的作用，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的批判性思维和创新能力。

参考文献：

[1]胡洁.紧扣核心素养，优化寓言教学[J].语文世界，2024，（19）：18-19.

[2]陈燕瑜.新课标下小学语文寓言教学策略探讨[J].文理导航（下旬），2024，（06）：25-27.