小学语文有效教学策略研究

摘要：小学语文教师课堂教学中要优化教学策略，改进教学模式，进而在确立学生主体地位前提下，使学生融入教学情境中，这样才能激发学生主观能动性，使学生对相关语文知识进行深刻理解，然后在学以致用中让学生取得良好学习效果。教师要创新教学理念，整合教育资源，从而使整体教学呈现出有效性和针对性。基于此，本文重点探究小学语文有效教学策略。

关键词：小学语文；有效教学；实施策略

引言

随着新课改的推进，小学语文教师要改进教学策略，体现教学的有效性，这样才能在问题情境、生活化教学和多元评价模式的融入之中，让学生对相关知识学以致用，促进学生语文学科核心素养的培养。具体而言，可从以下方面落实相关教学策略。

1有效做好课前导入，创设多媒体教学情境

在小学语文教学中，要想使有效教学策略在实践环节有效落实，教师需要打造多媒体教学情境，确保学生在良好视听情境和多元氛围中对相关知识进行深入掌握和有效记忆，并在实践中进行学以致用，这样才能体现教学的有效性，为学生语文学习质量提升夯实基础。教师在课前导入方面要有效优化，通过信息化技术设计多媒体课件，让学生在整体学习中对各类知识进行有效理解，具有探究兴趣，从而为学生学习效果的提高提供必要支撑。例如，在《大青树下的小学》课文内容教学中，教师要通过多媒体情境创设模式，让学生感受大青树的魅力，同时对其中所渗透的民族情谊思想情感进行有效领悟，以此让学生的多重感官得到激发，通过学生的角色扮演、小组讨论和朗读演讲等形式，让学生进一步融入课堂教学情境中，以此可以通过线上和线下的有机结合，让学生在多重教学策略引导下，进一步融入教学情境之中。同时通过课堂的有效导入，在多媒体作用下使学生对于整体教学有更大兴趣，对其深入学习和有效探究，也有主动参与的热情，以此充分体现出课堂导入的时效性和学生学习的高效性，在吸引学生注意力、让学生乐于参与、实现自主探究和深度学习基础上，为课堂导入教学取得良好成效提供必要支持。同时也体现出多媒体教学的有效性，为高效课堂的打造提供必要支撑。

2有效强化小组合作，促进学生强化合力作用

在小学语文教学中，教师也要在合作学习方面有效优化，要确保学生通过小组合作模式进一步融入教学情境中，进而在引导学生感受相关内容、实现精准分析和灵活应用前提下，为学生取得良好学习效果提供必要支持。例如，在针对《祖父的园子》课文内容进行教学时，教师要引导学生思考自己的亲人以及亲人是否做过让自己特别感动的事。在此教学情境下让学生进一步思考自己生活中的相关亲人以及人事物等，使学生的生活经验、生活积累得到激发和调动，然后引导学生在课堂教学中进行分享，通过小组合作形式，让学生整合相关资料，并实现互动反馈，有效选出代表进行精准表达。这样可以让学生进一步深化自身对生活的思考，并且把相对应的思考和认知传达给其他同学。通过这种互动讨论和深入分析形式，可以使学生更深刻理解课文的核心内涵，并使学生的生活经验及文本内涵得到有效连接，以此为高效课堂的打造提供必要条件。同时，教师也要引导学生深刻感知文本内涵，在声情并茂朗读中理解文本中心思想。也在朗读之中让学生感知语言特点，在阅读过程中读准字音。在读的过程中也感受字形，记忆相关词句，以此在正确流利规范朗读中，使学生体会文本的思想内涵。且引导学生进一步精读课文，通过小组合作探究的形式分享自己阅读之后的感受以及心得，这样可以让学生以小组为单位进一步实现互动反馈和有效比拼。然后教师对表现更为优异的小组进行相对应的奖励，这样可以在更大程度上调动学生的主观能动性，在有效朗读、深入精读并且实现阅读自我表达的基础上，使学生在互动讨论和合作学习中进一步深化自身的学习效果，为学生整体学习质量、学习效率提升提供必要保障。

3做好课堂拓展延伸，强化课后复习巩固

在小学语文课堂教学环节，要想体现出有效教学的根本价值，教师要在知识的拓展延伸和迁移方面有效优化，确保学生在课内阅读、课外阅读的整合和优化作用下，为学生阅读量的提升和阅读效果的完善提供必要支持。同时也让学生从课内向课外进行延伸，使学生可以充分做到学以致用，举一反三，从而把相关知识转化成为自身的阅读理解能力和核心素养。这样才能切实体现出知识的迁移内化和转化效果，为学生整体学习质量的提高奠定坚实基础。例如，在针对《圆明园的毁灭》等课文内容进行教学时，教师要引导学生有效进行课堂练习，让学生说出自己所掌握的与圆明园相关联的课外资料，在互动分享和课文拓展延伸的基础上，使学生具备课内课外整合意识，然后在课下进行相关内容的进一步收集整理和融会贯通，以此可以让学生在课外读物整理和阅读中实现圆明园各类知识的有效整合和深化内化。教师也可引导学生写出课后读后感，让学生在读写结合中进一步完成相对应的作业和练习内容，以此可以体现出课堂的拓展延伸效果。让学生在课下针对课文内容进行不断完善，从而在新旧知识的整合和灵活应用中，为学生取得良好学习效果提供必要支撑。

4结束语

综上所述，在小学语文课堂教学中，要想体现良好教学效果，教师要充分优化课堂教学模式，改进教学方案，进而在有效教学导向下，让学生对各类知识进行深刻感知和实践应用，促进学生取得更加良好的学习成效，为有效教学根本价值的体现奠定坚实基础。同时也促进学生语文学科核心素养的培养。

参考文献：

[1]周建新.五勤――初中语文必须养成的良好学习习惯[J].才智，2021，（08）：47-48.

[2]邹林花.如何让初中语文课程绽放活力[J].文学教育，2020，（04）：65-66.