乡村振兴视域下信息化学习资源在农村小学英语教学中的运用

摘要：在经济全球化的发展背景下，我国对于人才的培养和英语教育工作的开展重视度大幅度提升。农村小学因其特殊性，在响应新时期教育发展号召等多个方面都存在着一定的阻碍问题，针对这一情况还需从乡村振兴视域下出发，加强对农村小学教育优化的帮助，及时的引进信息化学习资源，更好的促进农村小学英语课堂教学水平的提升，为学生提供与时俱进的教育服务，促进学生的全面化成长和发展。基于此，本文将对乡村振兴视域下信息化学习资源在农村小学英语教学中的运用展开研究。

关键词：乡村振兴；信息化学习资源；农村小学；英语教学

前言：在乡村振兴视域下的农村小学英语课堂教学中对信息化学习资源的有效应用，一方面可以拉近学生和英语课堂的距离，让学生以更为生动和形象的方式了解和学习英语学科知识，促进学生学科知识的积累，拓展学生的视野，促进学生的认知发展。另一方面则能够让学生充分的感受到英语课堂学习的乐趣，转变学生的对英语学科学习的既往看法与印象，让学生养成了乐学善学的思想态度，让学生获益匪浅。由此可见，对乡村振兴视域下信息化学习资源在农村小学英语教学中的运用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、结合本土资源，促进信息化学习资源在农村小学英语教学中的应用

人才是乡村振兴发展的关键所在，但想要实现对人才的有效培养，提高农村小学教学的质量水平，就还需结合乡村的实际情况以及学生的成长状态，在此基础上合理的应用信息化学习资源，并将其和乡村资源相结合，减轻学生的抵触心理，让学生可以逐步的认识英语学科和对英语课堂学习产生热爱心理。例如：在学习到《Unit4 Plants around us》一课时，教师就可以将信息化学习资源科普和乡村丰富的植物观察实践活动相结合，以此有效的增强学生的熟悉感和代入感，拓展学生的视野和丰富学生的认知，并让学生能够逐步感受到学习的乐趣，使学生能够享受学习的过程，达成让英语科学逐步的走进学生心里的目的，帮助学生在英语课堂学习的过程中有效的积累知识和技能，最终在乡村振兴视域下做到对农村小学英语课堂教学水平的切实提升，帮助学生实现全面化的发展。

二、培养口语表达，促进信息化学习资源在农村小学英语教学中的应用

因农村特殊的地理位置环境，距离城市较远，且学生的年龄较小，能够接触的事物较为单一化，对于英语学科的认识往往相对较少。并且由于英语和学生日常所接触的语言之间存在着较大的差异性，学生在使用英语进行表达时往往会产生较强的隔阂感和不自然感，这也就导致学生在口语表达上存在着较多的不足，且部分学生甚至存在着羞于表达的情况，极大的阻碍了学生的英语学科学习和成长进步。针对这一情况，教师还需在乡村振兴视域下加强对信息化学习资源的利用，为学生搭建起良好的交流平台，让学生能够在其中更好的进行彼此交流互动，逐步的提高学生的语言表达的自信心以及培养学生的语感，让学生能够更好的使用所学的知识表达自己的想法和观点，让学生在英语课堂中做到高效的掌握学科知识和融会贯通的应用，以此更好的促进学生的学科核心素养的养成，让农村小学英语课堂教学工作的开展能够得到广泛的认可。例如：在学习到《Unit1 Making friends》一课时，教师可以利用信息化学习资源为学生展示一个关于交朋友的简短的视频片段，吸引学生的课堂注意力并引入以下问题内容，如：“How do we greet friends？”“How can we be a good friend？”等，鼓励学生讲一讲自己的经验和谈一谈自己的看法等，为学生提供表达的机会，并引导学生彼此之间相互交流讨论，实现对信息化学习资源的有效利用，逐步提升学生的语言表达能力。

三、提升教师素养，促进信息化学习资源在农村小学英语教学中的应用

信息化学习资源十分丰富，且应用范围较广，对于农村小学英语课堂教学而言，能够有效的辅助学生们之间的合作交流，学生的探究学习以及教师对学生的传授指导等。教师还需积极的提高自身的专业素养和能力，正确的认识信息化学习资源并做到灵活化的应用信息化学习资源，让其能够和小学英语课堂之间形成紧密契合的关系，更好的围绕学生本身的成长情况和需求进行课堂教学结构的搭建和教学方案的设计，以此有效的提高学生在英语课堂中的学习体验感受，让学生能够逐步的对英语学科学习产生热忱，始终保持着积极的踊跃的状态投入其中，进而达成信息化学习资源在小学英语课堂教学中有效应用的目的，让学生可以取得一个又一个新的进步成果。

结束语：综上所述，在乡村振兴视域下的信息化学习资源合理应用下，小学英语课堂教学的质量水平能够得到大幅度的提升，学生对于英语课堂学习的热情也能够得到良好的培养，这对于学生的持续成长进步而言有着较大的帮助。因此，教师还需对此起到高度的重视，积极的进行自我素质和能力的提升，做到灵活化地应用信息化学习资源为学生提供与时俱进的教育服务，让学生在英语课堂中得到良好的锻炼，保持持续进步的状态，培养出更多的社会所需的高素质与高品质人才，让学生当下的学习和未来的发展都能够受益匪浅。

参考文献：

[1] 潘建丹. 借助教育戏剧，助力农村小学英语教学[J]. 教学月刊（小学版），2024（9）：19-21.

[2] 张亚琼. 体验式教学在农村小学英语教学中的运用分析[J]. 课堂内外（初中版），2024（16）：100-102.