新高考背景下的高中数学教学原则与策略分析

摘要：随着教育的发展，在教学全面改革的当下，高中数学要想摆脱教学困境，提升教学质量和水平，就需要学校以及教师突破观念局限，充分地将全新的高考理念与课程教学结合在一起，不断调整和修改教学方案，让学生能够时刻保持着积极的学习态度，要提高学生的学习效率，还要充分锻炼学生的思维逻辑水平以及感受学科的实用性，培养学生学习的自主性，从而有效提升课堂教学效果，提高教学质量，形成一个良好的教学循环，实现最终的教学目标。

关键词：新高考背景；高中数学；教学原则；策略分析

引言

随着我国新课改在不断的深入，高考背景也发生了很大的改变。目前，高中数学教学的时候，教师需要尽量将传统的课堂教学理念和教学的策略进行转换，以新高考背景为基础，教师需要对其中传统教学不合理的部分及时消除，要始终贯彻素质教育，通过这样的方式给国家培养高素质人才。要能够尽量转换传统的教学理念还有教学模式，让学生能够激发其自主学习的意识还有积极性，使学生的核心素养得到培养，让学生能够充分的适应高考理念和发展趋势，尽量提升高中数学教学过程当中的课堂教学质量，使学生的综合素质获得全面发展。

1高考改革对高中数学教学提出的原则

1.1摆脱应试教育的制约

应试教育对智育过于重视，很有可能会导致学生实践能力不足。学生这样的发展使其对做题过于重视，只是为了考试而学习，发散思维不够。看重学生考试分数是应试教育的特点之一，造成为考试而学习现象的产生。应试教育是将考试作为基础来进行学生划分的，这样的形式都使得家长以及教师对学生分数过于重视，会让学生所接受的知识过于单一，难以获得全面发展。也比较重视学校以及教师，挣脱比较传统的教学模式，树立一个新的教育观，尽量把教学重点放在学生提升综合素养的环节，同时也要让学生培养数学兴趣，并且充分的提升高中数学的效能。

1.2培养学生的思维能力

高中是你们比较典型的实用性和应用性都非常强的学科，但是在教学的时候，教师往往对学生数学计算的能力以及训练过于重视，而对学科基础和别的学科相互之间的联系过于忽视。数学教育并不仅仅只是让学生解题，而是通过培养学生的系统思维能力，按照学生大脑锻炼学生解决问题能力，充分的将思维能力发挥出来。数学思维将是学生们以后在社会中生存竞争的核心能力。

2新高考下高中数学改革现状

2.1教学改革内容有效性不足

数学是一门实用性很强的学科，只要认真观察可以发现生活中的很多数学问题，而且数学也是学生学习生物、物理、化学等理科的基础。但受到应试教育体制的影响，相当一部分教师采取单一的讲述模式向学生传递知识，并通过海量习题帮助学生巩固。在数学内容上融入了更多生活元素，在教学方式上注意采用了问题情境法、数学模型构建、实践训练等方法，但改革依然停留在本学科内部，并未和其他学科加强联系，最终的结果就是学生只是知其然，进而影响着他们的灵活应用。

2.2教学改革模式创新有待完善

在新教育理念的影响下，很多教师走向了改革的道路，但依然有部分教师固守传统的模式，通过教师讲、学生听来获取知识，这种知识教学比较抽象和复杂，不仅影响着学生数学学习兴趣的激发，而且弱化了学生解决实际问题的能力。从整体来看，新高考下的高中数学教学模式创新力不足，学生依然通过大量训练来巩固知识，因缺乏参与知识形成过程，导致学生对知识的理解停留在表层，无法深入挖掘知识内涵，进而影响着高中数学教学水平的提升。因学生思维被固化、主动性低，最终影响了学生实践力的提升。

3新高考背景下高中数学教学策略

3.1加强数学核心素养的深化

高等院校中的众多工科类专业都会涉及大量的高等数学内容，一旦学生在高中时期不能够充分掌握数学基础知识，就会导致学生在未来的学习中变得尤为吃力。因此，在新高考改革的背景下，高中数学教师必须要根据学生综合能力培养的需求，将数学看作是一门不断发展的学科，与此同时，还要以提升学生的综合素养为主要教学核心进行教学方案的制定，充分满足当代社会对高素质综合型人才的需求。

3.2充分利用多媒体手段丰富教学形式

现如今，多媒体教学已经成为信息化、数字化教学转型的重要手段，也成为了当前开展教学活动的重要方式。在高中数学教师开展实践教学时可以充分利用多媒体手段丰富教学模式，不仅能提高课堂教学效果，而且可以有效促进学生积极参与到课堂教学中，还在一定程度上降低了高中数学的教学难度，让学生能够利用多媒体手段充分地掌握和理解所学的知识。

3.3进行教学反思及总结

高中数学教师在开展课程教学的过程中，应当对课堂教学成果的反馈情况加以重视，以此来验收学生的学习情况，从中寻找和发现自身教学形式和方案中存在的缺陷和不足，以便进行调整和修改。教师能够从学生讲解知识点的实际情况中清晰地了解学生对这一部分知识的掌握程度，教师还可以根据学生的反馈情况对自己的课堂教学进行检查和反思，考虑是否有没有讲解清楚的部分，最主要的是，学生的讲解过程也是帮助学生加深和巩固知识点的过程。

结语

综上所述，想要让学生能够习惯新高考背景的环境，提高高中数学的教学质量，就应当从当前高中数学的教学现状及造成该现状的原因进行分析，从新高考中的题型变化来分析新高考背景对学生的学习要求，来确定教学的方向，以及教学策略的具体实施途径，结合实际教学，将所分析到的结果落实到实际教学当中，帮助学生夯实数学基础，提高数学学习素养，培养数学思维。

参考文献

［1］常全奎． 新高考背景下的高中数学教学原则与策略分析［J］． 数理化解题研究，2022（12）：62－64．

［2］郑会宁． 新高考背景下的高中数学教学原则分析与策略［J］． 试题与研究，2020（16）：162 －163．

［3］李忠． 新高考背景下的高中数学教学原则与策略［J］． 新课程研究（下旬刊），2018（02）：81 －82．