浅谈高中地理教学策略

摘要：当前的课程改革提出培养学生的核心素养，这给广大教师提供了明确的教学方向。在整个高中阶段的课程教学当中 ，核心素养培养是不可忽视的教育核心，也是学科教学价值的一个重要体现。在高中地理教学中，结合“核心素养”有利于科学育人和全面育人，学生们在学习地理基本知识的过程中，也能更加全面地了解地理学科的必要性，能够综合多方面思考问题并且提高认知度，能够将所学的知识运用到实践中，成为适应时代发展的优秀青年。所以，地理老师在教学过程中，一定要重视地理教学核心素养的结合，积极改善教学模式，创新教学思想，激发学生学习兴趣，提高学生地理学科学习和应用能力，最终成功提高学生的地理学科核心素养。

关键词：高中 地理 教学策略

随着素质教育在我国如火如茶的推行，高中地理学科也得到了大力的发展。在高中地理教学中，教师不能只是让学生获取知识，还应加强对学生地理核心素养的培养。要保证学生地理核心素养的发展，教师必须彻底改变灌输性的教学思路，不断拉近学生和地理课程之间的距离，增强学生地理学习兴趣，最大化调动学生的地理学习积极性。高中地理教师需要结合地理核心素养的要求与特征进行科学化地理教学策略的归纳，凸显出地理学科的实用价值，增强学生对地理学习作用的认知。

一、地理核心素养的特点与意义

地理核心素养依托地理学科核心内容以及学科性质，因为地理学科当中涉及的内容以多样化的生活要素为主，着重体现在理论知识的具体掌握层面。课程教学的重要目的是让学生能够在教学实践中累积经验，在理论应用当中实现理实一体化。就地理学科而言，学生需要通过该学科获得的能力涉及综合分析、区域认知、综合思维等多个方面，这些能力是学生在生活实践当中必须要具备的，但是因为学生的基础各不相同，一些学生的地理基础薄弱，需要在教学当中持续锻炼，以便对理论知识进行熟练运用。另外基于地理核心索养的要求.教师不仅要关注学生的能力发展，还需要扩大学生的知识面，提高学生对地理环境的认知水平。地理核心素养凭借其综合性和生活性特征，必须得到教师和学生的高度关注，以便将这样的特性体现在地理教学当中，综合提高学生的地理素质。

随着社会的迅猛发展.国家对人才的需求也越来越迫切，并在逐步深化教育体制改革。在这样的教育背景下，核心素养发挥了不可忽视的作用。核心素养是学生社会应用当中需要具备的创新能力与必备品质。核心素养所映射的是当代学生所需的多元才能，也彰显了新课程改革的教育观念，具备很高的理论以及实践价值。另外，由于核心素养囊括了民族文化与国家精神，所以还带有深刻的文化内涵与时代价值。地理核心素养属于地理学科素养的组成部分，把核心素养渗透到地理学科当中，可以明显提高学科教学的科学性，顺应学生的身心发展规律和终身进步规律。要想把学生培育成新时代的合格人才，就要重视核心素养教育，挖掘各个学科的核心内容，把核心素养教育落到实处。

二、高中地理教学策略

1.借助情景问题，提高学生学习兴趣

高中地理与政治、历史不同，是理论性和实操性都是相当强的一门学科，对学生的逻辑思维力和理解能力要求也比较高，在教学过程中，老师不能一味地要求学生们死记硬背，要基于核心素养的教育理念前提下，创新教学模式，可以适当地给学生们设定一些情景化的问题，激发学生们的好奇心，从而乐于在地理学科中探索世界的奥秘。例如在学习“太阳对地球的影响”这个知识点的时候，老师可以问一些比较活跃的问题，比如：“同学们，想象一下，如果没有太阳，地球会变成什么样子，地球上的生物又会依靠什么生长呢？”“太阳到底给 予了地球哪些东西呢？”等之类脑洞大开的问题，可以调动学生们的积极性，让他们大胆想象，以此也能引起学生们关注，把所学的知识进行复习然后在学到的知识中寻找答案，这不仅仅可以让他们学好基本的地理知识，也能锻炼学生们活跃的思维模式和用于表达的能力，可以很好地达到核心素养培养的要求。

2.利用现代信息技术，提高学生理解能力

传统的地理课堂，老师们只能通过书本讲述以及粉笔在黑板上板述，很多时候还需要学生们的想象力去感受所讲的内容，但是抽象的知识有时候让学生们摸不到头脑，完全不知道所讲解的地理事物到底是什么样子。现如今信息时代的快速发展，让老师们的教学模式可以多样化，教学工具也可以更加现代先进，老师们可以借助多媒体将课本上抽象的地理知识通过图像、视频、声音等多种形象具体的方式呈现出米，让学生们可以更加清晰明白地懂得那些看似很难的地理知识。比如学习“全球气候变化对地球的影响”这一知识点的时候，老师可以通过纪录片展现出来，全球气候加剧变暖，北极熊的生存环境受到极大的威胁，气候变暖导致冰川融化，使得海平面上升，陆地面积相应的减少，而北极熊的生活区域也在缩减，觅食也变得困难了，它们的生存和繁殖都面临了极大的挑战。通过这样的纪录片真实地反应全球气候对地球的影响，也能让学生们身临其境地体会到北极熊的处境，引起他们对于地球其他生物的关注和关爱，懂得热爱和保护我们共同赖以生存的地球。这些对于其他物种的关爱、对于地球和大自然的尊重之类的品质都是核心素养的变现。

三、实地参观考察，提高课堂效率

基于核心素养的教育理念下，教室已经不再是唯一的学习知识的空间，地理老师可以适当组织一些外出实地参观考察的机会，这样不仅可以帮助学生们更好地理解地理知识，还可以有效地结合学生们的实际生活。比如带他们去自然景点区，去观察大自然，去探索山、河、沟壑的形成。实地考察，不仅可以引起他们的学习兴趣，还能教会他们用地理知识解决生活中的问题，让他们产生学习和进一步了解地理知识的兴趣，从生活中学到相关的地理知识，开阔他们的眼界。

结束语

总而言之，要和教学活动的各个环节相结合。在高中地理教学中，培养学生的地理核心素养任重道远，绝非一朝一夕之功，教师不仅要学习先进的教育理念，不断探索新的方式，还要紧密结合学生的实际情况，运用多种教学手段和方法，不断提升学生的地理核心素养，使地理教学大放异彩。

参考文献

[1]赵建能，赵文权.解析高中地理有效性课堂教学策略[J].学周刊，2019（32）：46.

[2]徐枫.核心素养视角下的高中地理教学策略[J].新课程导学，2019（30）：77.