初中英语课堂教学中学生阅读理解能力的培养策略

摘要：在初中英语考试中，阅读理解题目占据了举足轻重的地位，它不仅是检验学生英语综合能力的重要指标，还直接关乎学生的考试成绩与升学前景。因此，初中英语教师在日常教学过程中，必须着重培养学生的英语阅读理解能力，将其视为教学的重中之重，确保每位学生都能在这一关键环节上取得显著进步。基于此，本文将针对初中英语课堂教学中学生阅读理解能力的培养策略进行分析和探究。

关键词：初中英语；阅读理解能力；培养策略

初中阶段，学生的英语阅读理解能力是衡量他们英语学习水平及综合素质的主要标准。通过阅读并理解英语材料的价值和内涵，能对学生的英语思维能力进行有效培养，考查学生实践运用英语知识的能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生的英语语感。因此，教师要高度重视初中英语阅读教学，精心设计教学方案，采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。

一、初中英语课堂教学中培养学生阅读理解能力的意义

在语言类学科教学中，阅读是帮助学生进行语言输入的主要途径之一。通过开展丰富的英语阅读，能帮助学生积累大量的英语词汇以及短语，在潜移默化中对学生的语言表达能力进行有效锻炼。通过开展英语阅读，也能对学生的语感进行有效培养，帮助学生更加全面地掌握语言结构及用法，让学生在口语以及写作表达中更加准确流利。通过提高学生的阅读理解能力，能让学生更加高效地开展英语文章阅读，接触到更加丰富的主题和话题，帮助学生拓宽视野和知识面。在开展英语阅读的过程中，学生可以接触不同的文化以及历史，从不同视角了解社会问题，能够引导学生站在不同的角度思考问题，具有十分重要的价值。

二、初中英语课堂教学中学生阅读理解能力的培养策略

（一）积累英语词汇

在开展初中英语阅读教学过程中，学生的英语词汇量是首要条件。教师要想提高学生的英语阅读理解能力，首先就要保证学生具备充足的阅读量。积累词汇量不是短时间内能够完成的，需要学生花费大量的时间和精力。但是由于受到传统教学思想的影响，很多学生在积累词汇量的过程中使用的是死记硬背的方式，不仅严重影响学生的学习积极性，还会导致学生出现记忆消散过快的情况。因此，在开展初中英语阅读教学的过程中，教师首先要为学生传授正确的词汇记忆法。如联想法、词根记忆法等多种具有创意性的词汇学习方法。有效提高学生的英语词汇记忆效率，进而提高学生的学习积极性。教师可以将“beauti-”作为词根进行讲解，这个词根本身的含义是“漂亮”的意思。随后，教师进一步引导学生理解，如果在这个词根后面加上不同的后缀，如“-ful”、“-ty”、“-ies”、“-y”，则分别可以构成“beautiful”、“beauty”、“beauties”、“beautify”等单词，极大地丰富了学生的词汇量。由此可以看出，在帮助学生积累和记忆单词的过程中，教师要打破传统死记硬背的教学方式，要引导学生通过词根或者其他的组合方式，掌握和认识更多新的英语单词。在此基础上，为了有效提高学生的英语词汇量，教师还可以为学生推荐一些适合初中阶段学生进行阅读的英文读物，在阅读的过程中帮助学生积累词汇。

（二）创设真实情境

培养和提升英语阅读理解能力的关键是学生对英语阅读产生浓厚的学习兴趣，在兴趣的引领下，学生才能快速进入阅读状态，进而将阅读文本当中的关键知识点精准提炼出来。基于这一思想，在英语教学中，教师可以紧紧围绕阅读文本内容，创设一个真实的教学情境，让学生通过对话交流的方式，将文本当中所描述的场景、表达的思想、抒发的情感展现出来，而其他学生则扮演观众的角色，专门负责对整个表演过程的评价，并及时纠正表演当中存在的问题与不足。以文本“I’m going to study computer science.”为例，为了激发学生的阅读兴趣，使其在轻松愉悦的氛围下掌握这一知识点，在教学活动开始之前，教师首先选择两名学生代表，分别扮演Mike和Jenny的角色，然后根据阅读文本所提示的内容，创设一个对话场景。在这种轻松、愉悦的氛围熏陶之下，学生将很容易从对话情境当中提炼出阅读文本中的核心知识点。由此可见，创设一个语言交流情境使学生的阅读理解能力得到了充分锻炼的机会，这样学生在围绕文本内容进行交流对话时，脑海当中浮现出来的画面不会脱离阅读文本的条条框框，包括对话内容、故事情节、关键知识点等。

（三）选取优秀文本

培养和提升英语阅读理解能力的方法除了阅读大量的课内文本之外，还需要接触更多的课外优秀文本，这样才能积累越来越多的阅读经验。基于对这一方面的考虑，教师在平时的实践教学当中应当适当选取一些具有启发性与引导性的课外英语读物或者优秀篇目，以此来拓宽学生的阅读视野，进而为阅读理解能力的提升奠定坚实基础。

以《书虫·牛津英汉双语读物》为例，这本书它以精彩多元的故事为蓝本，涵盖童话、冒险、经典名著改编等丰富题材，与初中英语教材知识点紧密相连又有所拓展。如《汤姆·索亚历险记》简写本，用简洁生动的语言展现原著魅力，其英文表述地道且难度适中，书中贴心的英汉对照排版，为学生自主阅读降低门槛。学生在阅读中跟随主人公的奇妙经历，不仅能接触到课本外大量鲜活的词汇与常用句式，更能于潜移默化中培养英语阅读的兴趣与语感，如同在英语学习的道路上点亮一盏温暖而明亮的灯，照亮他们探索英语世界的旅程，为提升英语综合素养助力。

三、结语

阅读是帮助学生开展跨学科学习的主要桥梁，通过阅读不同学科的文章，能引导学生将英语知识与其他学科的知识有效结合起来，促进学生的成长和发展。初中英语教师要注重帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生传授正确的阅读方法，采用多种教学方法来引导学生，转变教学观念，提高学生的英语阅读综合能力。

参考文献：

[1]周小芳.如何提升初中学生英语阅读理解能力[J].读写算，2023，（16）：72-74.

[2]安欣欣.浅议新课改下初中英语阅读理解能力提升策略[J].中学生英语，2023，（40）：97-98.