“双减”政策背景下初中英语阅读教学策略研究

摘要：在“双减”政策强调减轻学生作业负担和校外培训负担，注重学生综合素质发展的背景下，探索创新且高效的英语阅读教学策略迫在眉睫。这不仅有助于激发学生对英语阅读的兴趣和热爱，培养其自主学习能力和终身学习意识，还能使英语阅读教学更好地适应新时代教育的要求，为学生的未来发展奠定坚实的语言基础，促进初中英语教学的整体优化与升级，推动教育向高质量、内涵式方向发展。基于此，本文章对“双减”政策背景下初中英语阅读教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“双减”政策；初中英语阅读；教学策略

随着教育领域“双减”政策的落地实施，初中英语教学迎来了新的发展契机与挑战。英语阅读作为语言学习的关键环节，对于学生的词汇积累、语法理解、语感培养以及综合语言运用能力的提升具有举足轻重的作用。探讨“双减”政策背景下初中英语阅读教学策略，对于提高教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。

一、“双减”政策背景下初中英语阅读的教学原则

在“双减”政策背景下初中英语阅读教学应遵循特定原则：趣味性原则至关重要，教师需选取契合学生兴趣与认知水平的阅读素材，激发学生阅读热情；分层性原则也不容忽视，依据学生英语基础差异设计分层任务，让不同层次学生都能在阅读中有收获与提升；情境性原则要求教师创设真实或模拟的阅读情境，使学生更好地理解文本内涵与情感；注重培养学生自主阅读习惯与策略，引导其自主探究，提升阅读能力与综合素养，让英语阅读教学在“双减”政策下更高效且优质。

二、“双减”政策背景下初中英语阅读的教学策略

（一）精选阅读材料，激发阅读兴趣

在“双减”政策下，初中英语阅读教学需摆脱传统单一教材的局限。教师应依据学生的年龄、兴趣和英语水平，广泛筛选丰富多样的阅读素材，如英语童话、科普短文、时事新闻、经典文学名著简易版等。对于喜欢科幻的学生，提供关于太空探索、人工智能发展的科普文章；对文学感兴趣的学生，推荐《小王子》《夏洛的网》等简易英语版本名著。这些贴近生活且充满趣味的材料，能极大地激发学生的阅读兴趣，使他们更愿意主动投入到阅读中。教师可组织阅读分享会，让学生交流自己喜爱的阅读材料及心得，进一步增强阅读的吸引力和互动性，培养学生自主阅读的习惯，减轻学生对阅读的抵触情绪，提高阅读教学的质量和效果。

（二）实施分层教学，满足个体差异

学生的英语阅读能力存在明显的个体差异，分层教学策略尤为关键。教师可根据学生的阅读成绩、词汇量、阅读速度等指标，将学生分为不同层次，如基础层、提高层和拓展层。针对基础层学生，选择词汇简单、语法结构清晰、篇幅较短的文本，着重训练他们的基本阅读技巧，如单词识别、简单句理解等，通过填空、选择等简单题型巩固知识；提高层学生则给予难度适中、内容丰富的文章，培养他们的推理判断、主旨概括能力，布置回答问题、写简短摘要等任务；拓展层学生可接触更具挑战性的原版英文书籍、学术性短文等，鼓励他们进行批判性阅读和深度思考，要求撰写读后感、分析文章的写作手法等。

（三）创设情境教学，增强阅读体验

情境教学能让英语阅读鲜活起来。教师可以利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，为阅读文本创设生动的情境背景。在教授一篇关于英国传统节日的文章前，播放相关节日庆祝的视频片段，展示节日的特色食物、活动场景等，让学生身临其境地感受节日氛围，更好地理解文中的文化内涵和细节描述。也可以组织角色扮演活动，对于故事性较强的阅读文本，让学生分别扮演文中角色，模仿人物的语言和行为，加深对人物情感和故事情节的把握。教师还可布置教室环境，模拟阅读文本中的场景，如将教室一角布置成超市，进行关于购物的英语阅读教学，使学生在真实情境中运用英语进行阅读和交流，提升阅读的趣味性和实效性。

（四）培养阅读技巧，提升阅读效率

掌握有效的阅读技巧是提高初中英语阅读能力的关键。教师要系统地培养学生的各种阅读技巧，如略读、扫读、精读等。略读时，指导学生快速浏览文章标题、首尾段和每段首句，了解文章的大致主题和结构框架，在阅读一篇议论文时，通过略读快速确定论点和分论点的位置。扫读则训练学生迅速查找特定信息，如时间、地点、人物等细节，像在阅读旅游攻略类文章时，学生能快速定位景点的开放时间和门票价格等关键信息。精读环节，教导学生关注文章中的生词、长难句，通过上下文猜测词义、分析句子结构来理解句子含义，同时体会作者的用词精妙和写作意图。教师可以选取典型的阅读段落，详细示范各种阅读技巧的运用方法，然后让学生进行针对性练习，并在练习后引导学生反思总结，逐渐熟练掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解准确率，从而在有限的课堂时间和课后作业时间内，高效完成英语阅读任务，减轻学生的学习负担，实现“双减”政策下英语阅读教学的高质量发展。

结束语

总之，“双减”政策为初中英语阅读教学指明了新的方向，带来了新的机遇与挑战。通过精心挑选阅读素材、实施分层教学、创设生动情境等，能够有效解决传统教学中存在的问题，在减轻学生学习负担的显著提升英语阅读教学的质量和效果。英语阅读教学策略的优化是一个持续探索和改进的过程，需要广大英语教育工作者不断更新教育理念，积极创新教学方法，关注学生的个体差异和学习反馈，持续调整和完善教学策略，以适应不断变化的教育环境和学生的发展需求。

参考文献

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