中职思想政治课教学中核心素养培养的策略探究

摘要：随着我国教育领域的持续革新，中职教育作为职业教育架构中的关键一环，其教育质量正逐渐吸引社会各界的密切关注。在此背景下，中职思想政治课程扮演着至关重要的角色，成为塑造学生道德品质、法律意识及社会责任感的基石。该课程致力于培育具备综合素养的个体，不仅强调知识的传授，更注重能力的培养与价值观的引导。

关键词：中职；思想政治课；核心素养

在我国职业教育体系中，中职教育占据着举足轻重的地位，其教育质量正随着教育改革的深化而日益凸显。中职阶段的思想政治课，是塑造学生内在品质与外在行为规范的重要平台，对培育学生的核心素养起着决定性作用。它不仅关注学生知识与技能的积累，更致力于培养学生的政治认同、职业精神、法治意识、健全人格与公共参与的核心素养。

一、中职思想政治课学生核心素养培育的教学现状分析

（一）教育理念滞后

在当下的中职教育环境中，某些思想政治课的授课方式仍拘泥于传统框架内，教师倾向于侧重知识的灌输，而对培育学生的核心素养有所忽视。这种偏重知识传授的教学模式，未能充分考虑到学生的个性化需求与学习动力，难以有效点燃学生的学习热情。因此，不少学生对思想政治课产生了疏离感甚至抗拒心理，觉得课程内容枯燥无味，难以与自己的实际生活和未来发展紧密相连。这不仅影响了教学效果，也阻碍了学生在品德、能力及价值观等方面的发展。

（二）教学内容与实际脱节

中职思想政治课在教学内容上与现实世界的联系尚不够紧密，存在某种程度的分离现象。这种脱节导致学生在课程学习中难以将理论知识与日常生活实践相融合，难以深刻体会到思想政治知识的实用价值。学生在面对书本知识时，往往感到抽象而难以产生共鸣，难以将所学内容转化为解决实际问题的能力。这种理论与实践的断层，不仅削弱了学生的学习动力，也影响了他们对思想政治课程的兴趣与参与度。

二、中职思想政治课教学中核心素养培养的实践策略

（一）更新教育理念，树立以学生为本的教学观念

中职思想政治课的教师们正面临教育理念更新的迫切需求，需将教学重心转向以学生为核心，秉持着以人为本的教育理念。这意味着，教师应更加关注学生的个性化差异，尊重每个学生的学习节奏与兴趣点，不再仅仅满足于知识的单向传递。而是要将目光投向学生核心素养的培育，致力于提升学生的道德品质、法律意识、社会责任感等关键能力。这样的转变，旨在构建一个更加包容、互动的学习环境，让每位学生都能在学习中找到自我，实现全方面的发展。

以《增强职业道德意识》这一教学单元为例，中职思想政治课的教师积极践行以学生为主体的教学理念，力求营造一个活跃且富有启发性的课堂氛围。在课堂上，教师不再单纯地进行知识灌输，而是巧妙地设计了一系列互动环节，旨在激发学生的学习兴趣与主动参与度。通过引导学生就职业道德的重要性、具体表现及实践应用等话题展开热烈讨论，教师不仅鼓励每位学生表达个人见解，还注重倾听与反馈，使得课堂成为了学生思想碰撞与成长的舞台。这样的教学方式，不仅加深了学生对职业道德内涵的理解，还促使他们在讨论中学会倾听、尊重与协作，从而在潜移默化中提升了自身的核心素养。

（二）调整教学内容，注重理论与实践相结合

中职思想政治课的教学内容应当力求理论与实践的深度融合，确保知识传授与现实生活紧密挂钩。这意味着，课程设计需充分考虑到社会发展的实际需求与学生个人成长的阶段性特征，将抽象的理论知识转化为生动具体的实际案例，让学生在鲜活的情境中领悟思想政治的深刻内涵。通过将课程内容与学生的日常生活、职业规划乃至社会发展趋势相结合，不仅能增强学生的代入感与学习兴趣，还能促使他们学会运用所学知识去分析和解决实际问题，从而在实践中不断深化对思想政治的理解与认同。

以《让美德照亮幸福人生》这一教学主题为例，中职思想政治课的教师在授课过程中，巧妙地将理论与现实紧密结合，精选了一系列具有鲜明时代特征且富含实践意义的案例进行深入剖析。这些案例不仅贴近学生的生活实际，还紧密关联着社会热点与道德议题，使学生在具体情境中深刻体会到美德的力量与价值。通过引导学生对这些案例进行思考与讨论，教师不仅帮助学生将抽象的道德理念转化为可操作的行动指南，还激发了他们运用所学知识去审视现实、指导实践的能力。这样的教学方式，不仅丰富了学生的情感体验，还促使他们在实践中不断锤炼自己的道德品质，为构建更加和谐美好的社会贡献自己的力量。

（三）创新教学方法，提高课堂互动性和实践性

中职思想政治课的教学方法应当追求多元化，强调课堂的互动性和实践性。这意味着，教师应打破传统讲授模式的束缚，积极探索并应用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的参与热情。通过设计富有挑战性的学习任务，鼓励学生主动探索、合作交流，使课堂成为思维碰撞与智慧生成的场所。同时，注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中深化理解，从而增强思想政治课的吸引力和实效性。

以《养成遵纪守法好习惯》这一教学单元为例，中职思想政治课的教师灵活运用了案例教学、讨论教学等多种创新教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和实践能力。在案例教学中，教师精心挑选了一系列贴近学生生活、具有教育意义的真实案例，引导学生深入分析其中的法律原则与道德规范，使他们在具体情境中理解遵纪守法的重要性。而在讨论教学中，教师则鼓励学生围绕案例展开热烈讨论，通过思维的碰撞与交流，不仅锻炼了学生的口头表达能力，还促进了他们对遵纪守法行为的深度思考。这样的教学方式，不仅丰富了学生的法律知识，还促使他们在实践中逐步养成遵纪守法的好习惯。

三、结语

在中职思想政治课中，核心素养的培养是一项综合性的任务，它需要教师从教育理念、教学内容及教学方法等多个维度进行革新。教师需要摒弃陈旧的教学观念，紧跟时代步伐，将核心素养的培育融入每一节课程。同时，教学内容需紧密联系现实生活，确保学生能够学以致用。教学方法的创新也至关重要，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升他们的实践能力。

参考文献：

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