探究初中体育教学中趣味田径教学法的有效运用

摘要：初中阶段的体育与健康教师根据新课改对学生核心素养的培养目标，需要积极转变传统的教学理念和教学模式，并充分发挥学生在课堂教学中的主体地位作用，调动学生参与课堂教学实践活动的积极性和主动性，有效改进初中体育的课堂教学效率。因此，初中体育教师需要有效运用趣味田径教学法，根据具体的教学内容为学生设计科学、合理的教学目标，在教学实践活动的过程中通过正确的引导让学生逐渐形成正确的学科思维和良好的学习习惯，全面促进初中阶段学生身心健康的全面发展和成长。

关键词：初中体育教学；趣味田径教学法；有效运用

新课程标准改革的深入推进对初中体育与健康教学提出了新的要求，因此，教师在初中体育田径课堂教学实践活动的过程中，需要坚持以学生为中心的教学理念，充分考虑学生的实际学习情况、认知水平以及心理状况，有针对性地设计科学、合理的课堂教学目标，并通过多元化、有趣的田径教学活动的组织与开展，充分激发学生对体育学科知识的学习兴趣与探究欲望。本文对初中体育教学中趣味田径教学法的有效运用进行深入地思考和探究，以期提升初中体育的课堂教学效率。

一、在课前的热身运动过程中运用趣味田径教学法

趣味田径教学法在初中体育教学热身运动实践过程中的有效运用，能够让学生身体得以充分地拉伸，学生也能够在有趣的田径教学实践活动过程中，保证其身体健康的安全和身体各个关节不会受到体育运动损伤。因此，初中体育教师需要通过日常教学中与学生之间进行积极、有效的互动、交流，保证教师能够充分把握学生的兴趣爱好、心理变化，进而能够在课前的热身教学环节为学生提供更加有趣味性的田径教学实践活动，注重学生对趣味田径体育运动的参与感和体育与健康知识的获得感，进而在教师的正确引导下让学生能够更好地实现本节课的教学目标，提升初中阶段体育与健康的课堂教学整体质量。例如，教师可以积极转变传统的初中体育热身模式，组织学生意见单的田径运动竞赛等教学活动的方式和策略进行，进而让学生能够积极主动参与到体育热身的教学环节中来，如教师可以根据学生擅长短跑的兴趣爱好，积极组织学生在课前导入的热身环节开展“接力赛跑”游戏活动，充分发挥学生具有极强的好胜心理的优势特征，为其设计并布置符合其身心发展规律的趣味田径教学实践活动，既能够让学生充分体会到田径运动的乐趣，也能够为初中体育的课堂教学增添活跃的气氛。

二、提升初中体育教师在教学中运用趣味田径教学法的专业素质和能力

初中阶段的体育与健康教师要想在教学实践中有效运用趣味田径教学法，提升课堂教学效率和初中体育课堂教学的整体质量，就需要发挥信息技术为教学活动带来的教学手段在技术方面的支持以及大量丰富的教学资源优势，能够有意识地积极主动利用网络平台搜集、筛选并整合趣味教学法在初中体育教学中的有效运用的真实案例、专业知识内容以及创新的教学方法、教学策略等，进而实现自身教师专业素养与教学实践能力的提升，能够更好地为学生设计并提供更高质量的体育与健康教学实践活动，满足不同身体健康素质水平的学生对体育运动知识与专业体育运动技能的实际需求，更好地促进初中体育与健康课堂教学效果的改善。另外，教师还要根据对学生实际学习情况、兴趣爱好等情况的了解，有针对性地将教学内容与贴近学生日常生活中内容相结合，为学生创设良好的初中体育课堂教学情境，引导学生能够根据个人的生活经验加深对体育与健康学科知识的印象，并能够逐渐形成良好的体育锻炼的生活习惯。

三、在初中体育教学中的体育运动训练教学环节运用趣味田径教学法

教师在新的时代发展背景下要认识到田径运动作为初中阶段课堂教学实践的关键构成，对于学生体育运动综合素质的提升具有至关重要的作用和影响。因此，初中体育与健康教师为了帮助学生环节其繁重的学习压力和升学压力，并在一定程度上通过趣味田径教学法在教学中的有效运用，环节学生在社会生活实践活动与学科知识的学习过程中的精神负担，让学生能够在趣味田径教学实践活动的参与过程中促进自身身体素质的提升。根据初中学生身体素质、学习和日常生活实践活动的调查研究结果分析发现，这一阶段的学生由于在教室内学习各个学科知识的繁重学业和升学压力，在信息技术飞速发展的社会背景下，更加倾向于借助各种各样的电子产品释放学习压力和精神负担，这就导致初中阶段学生的身体健康综合素质不理想，也不利于学生体育锻炼的良好生活习惯的培养。因此，初中体育与健康教师为了能够突破传统的初中体育教学模式下学生存在体育运动惰性的问题，在体育教学实践活动的体育运动训练教学环节有效运用趣味田径教学法开展教学活动，并鼓励学生在日常生活实践活动的过程中，能够利用课余时间进行各种各样有趣的田径运动，进而促进初中学生身体健康整体素质的提升。如教师为了帮助学生设计科学、合理的趣味田径教学实践活动，并在一定程度上帮助学生夯实体育与健康基础知识的掌握程度，强化学生对体育运动技能的熟练运用和迁移运用能力，可以让学生在课堂上以小组为单位进行趣味田径运动的教学活动，通过学生与自身身体健康素质程度相似学生之间就具体体育运动技巧的巩固训练，充分激发学生对趣味田径体育运动的参与热情，并充分发挥初中体育与健康教师在教学实践中对学生学科知识与技能学习的指导作用。

综上所述，初中体育与健康教师在教学实践活动的过程中，为了能够更好地激发学生对体育与健康知识与技巧的学习兴趣，需要根据新课改的要求，始终将学生作为课堂教学实践活动的主体地位，并充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，灵活运用趣味田径教学法设计科学、合理的体育与健康教学实践活动，让学生能够在教师教学活动的正确引导下形成良好的体育运动思维，贯彻落实新课改强调教师在教学中注重对学生核心素养的培养目标，并在一定程度上帮助学生环节其在学科知识的学习过程中的学习压力与心理负担，更好地促进初中阶段学生身心健康的全面发展和成长。

参考文献

[1]田东兴.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].互动软件，2022（2）：2779-2780.

[2]张颖.探究初中体育与健康教育中趣味田径教学法的应用[J].体育画报，2021（1）：139.