小学数学与生活联系的教学实践探究

摘要

在小学数学教学中，将数学知识与生活实际紧密联系具有极其重要的意义。本文深入探讨了这种联系的多方面重要性，并详细阐述了一系列行之有效的教学实践策略，旨在切实提高小学数学教学的质量与效果，助力学生更好地领悟数学知识、提升数学应用能力以及培养创新思维。

关键词

小学数学；数学与生活；教学实践

一、小学数学与生活联系的重要性

1.1 提高学习兴趣

对于小学生而言，生活是他们最为熟悉的领域。当数学知识与生活紧密相连时，能够将抽象、枯燥的数学内容转化为形象、有趣且富有实际意义的事物，从而极大地激发学生的学习热情。例如，在教授“人民币的认识”一课时，教师可以模拟超市购物的场景，让学生扮演顾客和收银员，在真实的购物情境中认识不同面值的人民币，进行简单的加减法运算。这样的教学方式使学生身临其境，感受到数学在生活中的实用性，进而提高他们主动学习数学的兴趣。

1.2 增强理解能力

生活实例能够为数学知识提供丰富的背景和直观的表象，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。以“分数的初步认识”为例，教师可以将一个蛋糕平均分成若干份，引导学生观察每份与整个蛋糕的关系，从而理解分数所表示的意义。通过这种方式，学生能够借助生活中常见的物品，更加直观地把握数学概念的内涵，降低学习难度，提高学习效果。

1.3 培养应用意识

小学数学教学的重要目标之一是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。当数学与生活紧密结合时，学生能够在日常生活中发现数学问题，并尝试运用所学知识加以解决。例如，在学习了“长方形和正方形的面积”后，教师可以布置家庭作业，让学生测量自己房间的长和宽，计算房间的面积，或者让学生帮助父母计算装修房间所需的地砖数量等。这样的实践活动能够让学生深刻体会到数学的应用价值，逐步培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。

二、小学数学与生活联系的教学实践策略

2.1 创设生活情境

教师在课堂教学中应巧妙地创设与教学内容相关的生活情境，让学生在熟悉的情境中感受数学问题的存在，从而激发他们的探究欲望。例如，在教授“速度、时间和路程”一课时，教师可以创设这样一个情境：“小明和小红分别从家出发去学校，小明步行每分钟走 60 米，走了 15 分钟到达学校；小红骑自行车每分钟行 200 米，10 分钟就到了学校。你们知道他们家离学校各有多远吗？”通过这样的情境创设，学生能够迅速进入角色，积极思考问题，在解决问题的过程中理解速度、时间和路程之间的关系。

2.2 开展实践活动

组织学生开展丰富多彩的数学实践活动，是将数学与生活紧密联系的重要途径。例如，在学习“统计与概率”时，教师可以组织学生进行一次班级同学身高、体重的调查统计活动。学生们分组进行数据收集、整理和分析，最后绘制出统计图。在这个过程中，学生不仅学会了数据的收集与整理方法，理解了平均数、中位数等统计概念，还能够根据统计结果对班级同学的身体发育情况有一个直观的认识，同时也提高了团队合作能力和社会实践能力。

2.3 运用生活实例教学

在教学过程中，教师应充分利用生活中的实例来解释数学概念和原理，帮助学生加深理解。例如，在讲解“对称轴”概念时，教师可以列举生活中的许多对称现象，如蝴蝶的翅膀、人的面部、窗户的形状等，让学生通过观察这些实例，直观地感受对称轴的特点，进而理解对称轴的概念。再如，在教授“百分数”时，教师可以以商场打折促销为例，“一件衣服原价 500 元，现在打八折出售，那么现在的价格是多少？”通过这样的生活实例，学生能够更好地理解百分数在实际生活中的应用。

2.4 引导学生解决生活问题

教师要注重引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题，让学生在实践中不断提高数学应用能力。例如，在学习了“植树问题”后，教师可以提出这样的问题：“学校要在一条长 200 米的小路一侧种树，每隔 5 米种一棵，两端都种，一共需要种多少棵树？”让学生运用所学的植树问题的规律进行解答。同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中发现类似的数学问题，如楼梯台阶数的计算、路灯间隔距离的确定等，并尝试自己解决。这样，学生能够将数学知识真正运用到生活中，提高解决实际问题的能力。

三、结论

综上所述，小学数学与生活联系的教学实践具有十分重要的意义和价值。通过创设生活情境、开展实践活动、运用生活实例教学以及引导学生解决生活问题等多种教学策略的实施，能够有效地提高学生的学习兴趣，增强学生对数学知识的理解和应用能力，培养学生的创新思维和实践能力。在今后的小学数学教学中，教师应更加注重数学与生活的紧密联系，不断探索创新教学方法和手段，为学生提供更多接触生活实际的机会，让数学课堂焕发出更加鲜活的生命力，为学生的数学学习和未来发展奠定坚实的基础。