信息技术助力小学生语感培养研究

摘要：本文旨在探讨信息技术如何助力小学生语感培养。分析了小学生语感培养的重要性，阐述了信息技术在丰富语感素材、创新教学模式、提升学习体验等方面的作用，并提出了利用多媒体资源、网络平台、教育软件等信息技术手段培养小学生语感的具体策略，以期为小学语文教学提供有益参考。

关键词：信息技术；小学生；语感培养；语文教学

一、引言

语感是学生语文素养的重要体现，良好的语感有助于学生更精准地理解语言文字、更流畅地进行表达交流以及更深入地体会文学作品的内涵。在信息技术飞速发展的时代，将其有效融入小学生语感培养过程中，具有重要的现实意义和广阔的应用前景。

二、小学生语感培养的重要性

（一）促进阅读理解

语感强的学生能够迅速捕捉到文本中的关键信息，理解语句之间的逻辑关系，体会作者的情感和写作意图。他们在阅读时仿佛能与作者进行心灵对话，深入文本世界，从而更好地把握文章的主旨大意，提高阅读理解的效率和质量。

（二）提升写作能力

在写作过程中，语感引导学生选择恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章表达更加准确、生动、形象。具有良好语感的学生能够自然流畅地组织语言，避免语病和表达生硬的问题，让文章富有感染力和表现力。

（三）增强口语表达

语感在口语表达中表现为发音准确、语调自然、语速适中、表达连贯。小学生语感的培养有助于他们在日常交流和口语交际活动中清晰地传达自己的想法和情感，提高口语表达的自信和效果，促进人际交往。

三、信息技术在小学生语感培养中的作用

（一）丰富语感素材来源

信息技术打破了传统教学资源的局限，通过互联网，教师和学生可以获取海量的文字、音频、视频等多种形式的语感素材。如经典文学作品的朗诵音频、名家讲座视频、动画形式的古诗词讲解等，这些丰富多样的素材能够从不同角度、以不同方式刺激学生的感官，为语感培养提供了充足的资源保障。

（二）创新语感教学模式

利用信息技术可以创建互动式、情境式的教学模式。例如，多媒体教学软件可以设计有趣的互动环节，让学生参与到文本的解读和语言的运用中；虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术能够创设逼真的教学情境，使学生身临其境地感受文学作品所描绘的场景，增强对语言的感悟和理解，改变传统语感教学中单一、枯燥的教学方式。

（三）提升学习体验与自主性

信息技术为学生提供了个性化的学习环境。在线学习平台可以根据学生的学习进度和水平推荐适合的语感训练内容，学生可以自主选择学习时间和学习方式，按照自己的节奏进行语感培养。同时，多媒体资源的趣味性和吸引力能够激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更积极地投入到语感学习中。

四、信息技术助力小学生语感培养的策略

（一）利用多媒体资源优化教学

音频资源辅助朗读训练

教师可以收集或制作优秀的朗读音频，如专业播音员朗诵的课文、诗歌等，让学生在课堂上或课后反复聆听模仿。学生通过听标准的语音、语调、节奏，能够纠正自己的发音错误，感受语言的韵律美，逐渐形成良好的语感。例如，在学习古诗词时，先让学生听配乐朗诵音频，感受古诗的平仄、押韵和节奏，然后再让学生跟读，体会其中的韵味，从而提升语感。

视频资源创设情境教学

借助视频资源创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解文本。如在教授描写自然风光的课文时，播放相关的自然景观视频，让学生直观地看到山川河流、花草树木的形态与变化，再结合课文中的文字描述，学生能更深刻地体会作者用词的精妙，增强对语言的感知能力。像学习《桂林山水》时，播放桂林山水的视频短片，让学生在欣赏美景的同时，理解 “漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠” 等语句所描绘的意境，提升语感。

（二）借助网络平台拓展学习空间

在线阅读平台丰富阅读量

引导学生利用在线阅读平台，如电子图书馆、阅读 APP 等，广泛阅读各类书籍、文章。这些平台通常具有丰富的资源分类和推荐功能，能够满足不同学生的阅读兴趣和需求。学生在大量阅读过程中，接触到各种风格的语言表达，积累词汇和句式，拓宽语感视野。例如，鼓励学生在课余时间在电子图书馆中阅读经典童话、寓言故事、科普短文等，并在平台上分享自己的阅读心得，通过交流互动进一步加深对阅读内容的理解和语感的培养。

网络交流平台促进口语表达

利用网络社交平台、语音交流软件等开展口语交流活动。教师可以组织线上讨论话题、故事讲述、朗诵比赛等活动，让学生在网络环境中锻炼口语表达能力。由于网络交流具有一定的开放性和匿名性，一些较为内向的学生也能更积极地参与其中。例如，在班级群里开展每周一次的 “故事大王” 活动，学生提前准备一个故事，在群里用语音讲述，其他同学和老师进行点评和交流，这样可以提高学生的口语表达流畅性和语感运用能力。

（三）运用教育软件强化训练效果

语言学习软件个性化训练

选择适合小学生的语言学习软件，如词汇记忆软件、语法练习软件、口语测评软件等。这些软件能够根据学生的学习情况提供个性化的学习任务和反馈。例如，词汇记忆软件通过游戏化的方式帮助学生记忆单词，在记忆过程中会提供单词的用法示例和例句，让学生在语境中理解和掌握单词，提升语感对词汇运用的敏感度；口语测评软件能够对学生的发音、语调、语速等进行精准分析，并给出改进建议，帮助学生不断提高口语表达的语感质量。

写作辅助软件提升写作语感

利用写作辅助软件指导学生写作。这类软件可以提供丰富的写作模板、好词好句库、语法检查等功能。学生在写作时可以参考模板进行构思，从词句库中选择合适的表达，写完后软件进行语法错误检查和写作风格分析。例如，在写作文时，学生可以借助软件提供的描写人物、景物的好词好句，使文章更加生动形象，同时通过软件对自己写作中语法问题的提示，不断规范自己的语言表达，增强写作语感。

五、结论

信息技术为小学生语感培养带来了新的机遇和方法。通过利用多媒体资源优化教学、借助网络平台拓展学习空间以及运用教育软件强化训练效果等多种策略，可以有效提升小学生的语感水平，促进其语文素养的全面发展。然而，在运用信息技术的过程中，也要注意合理引导学生，避免过度依赖技术，确保信息技术与传统教学方法有机结合，共同为小学生语感培养服务。

参考文献

[1] 王尚文。语感论 [M]. 上海教育出版社，2020.

[2] 何克抗。信息技术与课程深层次整合理论 [M]. 北京师范大学出版社，2022.

[3] 中华人民共和国教育部。义务教育语文课程标准（2022 年版）[S]. 北京师范大学出版社，2022.

[4] 崔峦。小学语文教学改革的现状与展望 [J]. 课程。教材。教法，2023 （2）.

[5] 钱梦龙。导读的艺术 [M]. 人民教育出版社，2024.

[6] 吴忠豪。小学语文课程与教学论 [M]. 北京师范大学出版社，2024.

[7] 南国农。信息化教育概论 [M]. 高等教育出版社，2021.

[8] 祝智庭。现代教育技术 —— 走进信息化教育 [M]. 高等教育出版社，2022.

本文系宿迁市教育学会“十四五”规划2024年度一般课题“思趣课堂视角下小学生语感适应性障碍及对策研究”研究成果（课题编号：XHLX2024-006）