数智时代大学生网络安全教育存在问题及对策研究

摘要：数智时代，互联网技术已深入人们生产生活之中，并成为人们日常生活中不可缺少的重要工具。当代大学生成长发展于数智时代，但处于大学阶段的学生身心发展尚未成熟，网络环境的复杂性与多元化特征对大学生思想意识发展均有着一定影响，强化网络安全教育势在必行。基于此，本文立足于数智时代背景，对大学生网络安全教育存在问题进行分析，并针对问题提出相应对策，以期实现育人质量的切实提升。

关键词：数智时代；大学生；网络安全教育；存在问题；对策

前言：在网络环境中，高校大学生扮演着十分重要且关键的角色。大学生群体正值青春年华，其思想活跃，对新鲜事物有着较强的接受能力，属于网络运用的积极群体。但大学生群体网络安全意识较为薄弱，网络风险防范能力有限，其在享受网络技术带来便捷服务的同时，也面临着信息泄露、诈骗等风险。对此，数智时代背景下，网络安全教育的强化已成为高校育人的关键任务。在实践过程中，院校需注重深化对网络安全教育的认知，对网络安全教育实践过程中存在的问题及产生原因进行深层次挖掘，并对教育策略进行优化完善，进而增强大学生网络安全意识。

一、数智时代大学生网络安全教育存在问题

（一）思想意识有待强化

现阶段，部分大学生对网络安全教育的认知并不深刻，重视程度较低，具体体现为：网络安全教育课程在育人体系中并不占重要位置，课程边缘化现象较为严重；高校层面在网络安全教育层面资源投入较少，软硬件设施存在一定滞后性；高校师生对网络安全教育重要价值认知较为片面，网络安全风险防范意识较为薄弱，网络安全风险应对能力水平十分有限。思想意识的不足导致大学生难以正确面对网络安全威胁，极易导致大学生自身利益与身心健康受到严重影响[1]。

（二）教育方式有待优化

当前，部分高校在组织大学生开展网络安全教育活动时，较为明显且突出的问题之一，便是教育方式缺乏创新性、互动性与实践性。在大学生网络安全教育实践过程中，长期使用单一枯燥的育人方式，不利于学生学习兴趣的调动，甚至会使学生产生疲惫感。在教育内容层面，部分高校大学生网络安全教育内容尚停留在传统理论知识讲解层面，这难以满足大学生网络安全意识发展实际需求，致使学生能够在面对多元复杂的网络安全威胁时，难以有效应对。

二、数智时代大学生网络安全教育对策

（一）广泛宣传，意识增强

思想意识在一定程度上影响着学生实践行为，在大学生网络安全教育实践过程中，院校需注意，要注重提升学生网络安全思想意识，广泛宣传网络安全的重要价值，让广大师生能够进一步深化认识网络安全的必要性。在育人实践过程中，院校可以通过开展网络安全教育活动的形式，面向大学生群体广泛普及网络安全相关基础知识。高校可以定期举行网络安全教育活动，如网络安全宣传周、网络安全月等活动，并充分利用院校现有宣传资源，如宣传栏、广播站等，实现网络安全知识的广泛普及[2]。在宣传活动开展过程中，院校可以利用案例育人方式，通过生活实际真实案例，带领学生深入分析网络安全事件产生的原因及所带来的后果，借此警惕大学生在网络冲浪过程中要注重保障自身隐私信息的安全，借助活动促使学生积极了解网络安全相关知识。同时，为提升学生网络安全风险防范技能水平，院校可以面向大学生群体组织开展网络安全相关竞赛，并进行多元化奖项的设置，借助竞赛的形式，逐步提升大学生网络安全知识与技能水平。另外，为进一步提升学生网络安全意识，院校可以对现有网络安全预警机制进行优化完善，紧跟数智时代脚步，利用大数据等技术手段，对网络安全相关信息进行全方位收集，及时向大学生发布网络安全最新信息，让学生对网络安全前沿信息获得及时了解，进一步提升学生警惕性。

（二）内容丰富，方式创新

为进一步提升网络安全教育育人成效，促使学生积极参与至网络安全教育活动之中，院校在育人实践过程中，需注重对传统单一育人模式与传统教育内容进行创新丰富，以为学生带来不一样的网络安全学习体验。具体实践过程中，院校可以借助互联网技术，结合学生实际需求，为学生设计开展线上系列化网络安全教育课程，搭建校园互动交流社区，让学生能够随时随地学习、了解网络安全相关知识，打破传统网络安全教育方式束缚，实现网络安全教育深化至大学生日常学习生活之中[3]。同时，在网络安全教育实践过程中，院校需注意线上网络安全教育内容进行创新优化，可以将网络安全基础知识、网络隐私保护等纳入线上课程内容之中，以使学生能够获得更为丰富的网络安全知识经验。在线下网络安全教育实践过程中，院校可以通过邀请网络安全教育专家开展讲座的形式，对线下教育形式与内容进行创新，促使学生掌握更加实用的网络安全知识，借此实现网络安全教育质量的切实提升。

结语：综上所述，数智时代，大学生网络安全教育的强化是高校育人实践的主要抓手，在实践过程中，院校需注重对自身大学生网络安全教育中，现存思想意识薄弱、教学方法单一等缺点进行分析，并通过针对性方式进行缺点的补充完善，为学生搭建更为优质的网络安全学习环境，持续提升学生网络安全意识与实践能力水平，进而降低网络对学生的不良影响，助力学生全面健康发展。

参考文献：

[1] 张树启. 移动互联网时代大学生网络安全教育的策略研究[J]. 学校党建与思想教育，2022（24）：63-65.

[2] 周恒洋，邹浩. "三全育人"视域下大学生网络安全教育探析[J]. 学校党建与思想教育，2022（2）：73-75.

[3] 李媛媛，袁玉林，随力瑞. 基于KAP理论的大学生网络安全教育研究[J]. 中国安全科学学报，2024，34（5）：1-8.

数智时代大学生网络安全教育存在问题及对策研究  编号：QZSX2024YB52