以劳育美 传承与创新非遗文化

摘要：在新时代背景下，劳动教育被赋予了新的使命，旨在培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动情感。本文将目光聚焦于沙涌小学的鳌鱼舞这一非物质文化遗产，探讨如何通过鳌鱼文创与劳动教育的融合，构建一种集劳动、美学、文化于一体的新型教育模式。文章首先分析了鳌鱼文化的历史背景及其在沙涌小学的传承现状，进而提出了基于鳌鱼文创的劳动教育校本课程资源开发策略，并强调了该模式的独特性和创新性。

关键词：鳌鱼文创；劳动教育；非遗文化；沙涌小学；教育资源融合

一、引言

在新时代的浪潮中，劳动教育被赋予了前所未有的重要性，它不仅关乎学生的个人成长，更是国家未来发展的重要基石。沙涌小学，作为广州市非遗传承基地，凭借其独特的地理位置和丰富的文化资源，尤其是鳌鱼舞这一非物质文化遗产，成为了探索劳动教育新路径的先锋。鳌鱼舞不仅仅是沙涌村的历史记忆，更是民间智慧与美学的结晶，通过将其融入劳动教育，沙涌小学旨在培养学生的动手能力、审美情趣以及对传统文化的深刻理解和热爱。

沙涌小学的鳌鱼文创项目，是将这一古老艺术形式与现代设计理念巧妙结合的产物，它不仅是对传统文化的致敬，更是对创新精神的实践。学校通过一系列精心设计的课程和活动，让学生在动手制作鳌鱼文创产品的过程中，体验劳动的乐趣，感受文化的魅力，从而激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。

二、鳌鱼文创的渊源与传承

鳌鱼舞，作为沙涌村世代相传的舞蹈，其背后蕴含着丰富的历史故事和深厚的文化寓意。相传，鳌鱼象征着吉祥和成功，其“独占鳌头”的寓意更是激励着人们不断追求卓越。沙涌小学深入挖掘这一文化资源，将其融入文创设计，不仅保留了鳌鱼的原始形态和色彩，更通过现代设计手法，赋予其新的生命和活力。

学校通过举办鳌鱼非遗文创作征集赛和鳌鱼故事会、鳌鱼编扎、泥塑鳌鱼制作等活动，让学生们在轻松愉快的氛围中了解鳌鱼的历史和文化，激发他们的学习兴趣。同时，学校还邀请当地的老艺人幸泽良先生走进校园，为学生们指导鳌鱼舞、表演鳌鱼舞，让他们近距离感受这一非物质文化遗产的魅力。

三、以劳育美，促进鳌鱼文创与劳动教育的深度融合

（一）劳动教育的内涵与目标

在沙涌小学，劳动教育不仅仅是简单的体力劳动，更是一种全面发展的教育方式。学校通过鳌鱼文创项目，将劳动教育与美学教育、文化教育紧密结合，旨在培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，同时提升他们的审美能力和文化素养，建立文化自信。

（二）鳌鱼文创在劳动教育中的应用

校本课程资源开发：沙涌小学结合鳌鱼文创元素，开发了一系列富有特色的劳动校本课程资源。这些课程不仅涵盖了鳌鱼文创产品的设计、制作等基本技能，还融入了市场营销、团队协作等实用知识，让学生在实践中学习，在学习中成长。

劳动实践活动：学校定期组织丰富多彩的劳动实践活动，如鳌鱼文创产品设计大赛、手工制作工坊等。这些活动不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了他们的创新思维和团队合作精神。在比赛中，学生们纷纷展示自己的创意作品，从鳌鱼形状的文具到鳌鱼图案的装饰品，每一件作品都凝聚着他们的智慧和汗水。

家校合作：沙涌小学积极与家长合作，共同推动鳌鱼文创与劳动教育的融合。学校邀请家长参与劳动课程的设计和实施，共同为孩子的成长助力。家长们不仅为孩子们提供了丰富的材料支持，还积极参与到课堂活动中来，与孩子们一起动手制作鳌鱼文创产品，增进了亲子关系，也加深了家长对劳动教育的理解和支持。

（三）信息技术在劳动教育中的应用

沙涌小学充分利用信息技术手段，将鳌鱼文创理念下的劳动课程进行生动、直观的展示与教学。学校建立了线上学习平台，学生们可以随时随地学习鳌鱼文创的相关知识，参与互动讨论，分享自己的劳动成果。同时，学校还利用虚拟现实技术，让学生们仿佛置身于鳌鱼舞的表演现场，更加直观地感受鳌鱼文化的魅力。

四、特色与创新亮点

（一）文化传承与创新并重

沙涌小学在传承鳌鱼文化的基础上，注重对其进行创新和发展。学校不仅保留了鳌鱼舞的传统元素，还将其与现代审美和实用功能相结合，推出了一系列具有创新性和实用性的鳌鱼文创产品。这些产品不仅受到了学生们的喜爱，还在市场上获得了广泛的认可。通过这一方式，学校成功地将鳌鱼文化融入了学生的日常生活，让传统文化在现代社会中焕发出了新的生机。

（二）以生为本的教育理念

沙涌小学始终坚持“以生为本”的教育理念，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计符合他们需求的劳动课程。学校通过多样化的教学形式和活动，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。例如，在鳌鱼文创产品设计大赛中，学校鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性和特色的作品。这种以学生为中心的教学方式，不仅培养了学生的创新思维和实践能力，还让他们在学习中体验到了成功的喜悦。

（三）家校共育的良好氛围

沙涌小学积极营造家校共育的良好氛围，通过家校合作、家长课堂等多种形式，加强与家长的沟通和联系。学校鼓励家长参与孩子的劳动教育过程，共同关注孩子的成长和发展。在鳌鱼文创项目中，家长们不仅为孩子们提供了丰富的材料支持，还积极参与到课堂活动中来，与孩子们一起动手制作鳌鱼文创产品。如我校子恩同学的家长，每年的亲子鳌鱼文创作品征集赛，她都积极带着孩子一起参加，这种家校共育的方式，不仅增进了亲子关系，还提高了家长对劳动教育的认识和重视程度。

五、结论与展望

沙涌小学通过鳌鱼文创与劳动教育的深度融合实践，不仅成功地将非物质文化遗产融入了学生的日常学习生活中，还促进了学生的全面发展。这一模式不仅有效传承了传统文化，还培养了学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。展望未来，沙涌小学将继续深化鳌鱼文创与劳动教育的融合实践，探索更多创新的教育方式和方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。同时，学校也将加强与社会的联系和合作，共同推动传统文化的传承和发展，让鳌鱼文化这一瑰宝在新时代绽放出更加绚丽的光彩。

参考文献：

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本文是2020年广州市教育科学规划课题《基于鳌鱼文化理念的小学劳动教育课程资源开发与利用的研究——以番禺区沙涌小学为例》（课题编号202012670）的结题成果。