“双减”背景下小学语文作业设计优化策略探究

摘要：随着“双减”政策的落地实施，教育领域迎来深刻变革。小学语文作为基础学科，其作业设计的优化显得尤为重要。传统作业模式存在形式单一、负担过重等问题，不利于学生综合素质的提升与学习兴趣的维持。在“双减”背景下，如何设计出既能巩固知识、提升能力，又能激发学生学习热情、促进个性发展的语文作业成为教育者面临的重要课题。基于此，本文章对“双减”背景下小学语文作业设计优化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“双减”背景；小学语文；作业设计；优化策略

自2021年中央全面深化改革委员会审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，“双减”政策成为教育领域的重要议题。在这一背景下，小学语文作业设计面临着新的挑战和机遇。

一、“双减”背景下小学语文作业设计的原则

其一，要基于学情分层，基础薄弱学生设置夯实字词、熟读课文等作业，中等生着重阅读理解与简单写作练习，学优生则进行深度阅读分析与创意写作。其二，作业难度分层，从简单的知识巩固到复杂的综合运用逐步递进。其三，作业形式分层，书面、口头、实践作业合理搭配，如基础层有字词抄写，中层有课文复述，高层有项目式实践探究。通过这样的层次性设计，满足不同学生需求，促进全面发展。

二、“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略

（一）设计分层作业满足多元需求

根据学生的学习能力、知识水平和学习速度将作业分为基础、提高、拓展三个层次。基础作业侧重于字词巩固、课文背诵等基础知识，面向全体学生，确保知识的扎实掌握。提高作业则针对学有余力的学生，设置一些理解性的题目，如对课文重点段落的分析、词语的灵活运用等。拓展作业更具开放性和创新性，让学生根据课文内容进行创意写作、绘制手抄报、排演课本剧等，培养学生的综合素养和创新思维。通过分层作业，不同层次的学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提升，避免了“一刀切”的作业布置方式，激发了学生的学习积极性。

（二）设计趣味作业激发学习兴趣

设计充满趣味的作业形式，将语文学习与游戏、实践相结合。开展“成语接龙大挑战”，让学生以小组为单位进行接龙游戏，在欢乐的氛围中积累成语。组织“诗词朗诵会”，学生选择自己喜欢的诗词进行朗诵录制，不仅提高了朗诵水平，也加深了对诗词的理解与感悟。还可以布置“生活识字大冒险”作业，让学生在逛街、阅读课外书籍等生活场景中寻找新学的汉字，并记录下来，这样能让学生感受到语文与生活的紧密联系，从而提高学习语文的主动性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中完成作业任务，爱上语文学习。

（三）设计整合作业提升综合素养

打破学科界限，整合语文与其他学科知识进行作业设计。在学习描写自然景观的课文时，可与美术学科结合，让学生根据课文描绘的景色创作一幅绘画作品，并用文字描述绘画思路及对课文的理解，这样既加深了对课文的印象，又锻炼了学生的绘画和文字表达能力。在学习历史故事类课文时，引导学生查阅历史资料，制作简单的历史事件思维导图，将语文学习与历史知识相融合，拓宽学生的知识面。还可以与音乐学科联动，让学生为一首古诗配乐朗诵并录制，从音乐的节奏和韵律中体会古诗的意境美。通过整合作业，培养学生的综合运用知识能力和跨学科思维，全面提升学生的综合素养。

（四）设计实践作业增强生活体验

设计丰富多样的实践作业，让学生走出课堂，在生活中学习语文。安排“家乡文化探寻”作业，学生通过实地走访、查阅资料、采访长辈等方式，了解家乡的风俗习惯、传统手工艺、地方传说等，并撰写一篇介绍家乡文化的文章或制作一份宣传手册，这不仅能提高学生的语文写作能力，还能增强学生对家乡的热爱之情和文化认同感。又如组织“市场调研小能手”活动，让学生分组到市场观察商品的名称、包装说明等，记录有趣的广告语，分析其语言特点和宣传效果，从而培养学生的观察力、分析力和语言运用能力，使学生认识到语文在生活中的广泛应用价值，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

（五）设计自主作业培养自主学习能力

给予学生一定的作业自主权，鼓励学生根据自己的学习情况和兴趣爱好设计作业内容和形式。教师可以提供一份作业菜单，包括阅读拓展、写作练习、口语表达等不同类型的作业项目，学生从中自主选择若干项完成。学生对某个作家的作品感兴趣，就可以自主选择阅读该作家的多篇作品，并撰写读书笔记或心得体会。还可以让学生自主设计一份语文学习计划，如每周背诵几首古诗、阅读多少课外书籍等，并定期进行自我评估和总结。通过自主作业，培养学生的自我规划、自我管理和自主学习能力，让学生从被动接受作业转变为主动探索知识，为学生的终身学习奠定基础。

结束语

综上所述，“双减”背景下小学语文作业设计的优化是一项长期且富有挑战性的任务。通过实施分层、趣味、整合、实践与自主等作业优化策略，能够为学生打造多元化、个性化的作业体系。这不仅有助于减轻学生的作业负担，更能激发他们对语文学习的热爱，培养其创新思维、实践能力与自主学习精神。在未来的教育教学过程中小学语文教师应持续探索、不断创新作业设计理念与方法，以适应教育改革的发展潮流，让语文作业真正成为学生成长的助力，使每一位学生都能在充满趣味与挑战的语文学习旅程中收获知识、提升素养、茁壮成长，为其终身学习奠定坚实的基础。

参考文献

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[3]吕晓艳.“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略[J].语文天地，2022，（12）：32-33.