新时期初中班主任德育工作方法的研究与分析

摘要：随着时代的发展和社会环境的变化，初中生的德育工作面临着新的挑战与机遇，作为班级管理的核心人物，教师要注重学生个人综合能力的培养，注重对他们的心理进行关注引导，帮助他能形成正确的价值观念，进而才能实现培养人的目标。本文旨在探讨新时期初中班主任德育工作方法的研究与分析，提出四条有效的策略，并通过具体实例加以说明，以期为初中班主任德育工作提供有益的参考和借鉴。

关键字：初中班主任；德育；策略

在当今社会快速变迁与信息化高速发展的新时期，初中教育正面临着前所未有的挑战与机遇，班主任作为班级管理的直接负责人和学生心灵的引路人，其德育工作方法的科学与否，影响学生的未来成长，因此，在新时期，面对多元化的社会信息、复杂的学生心理和家庭教育环境的变化，初中班主任的德育工作方法亟需创新和完善。。

一、做学生的良师益友

在新时期，初中班主任是知识的传授者，更是学生品德形成的引导者和心灵的慰藉者，班主任应成为学生的良师益友，通过自身的言行举止、人格魅力以及情感关怀，潜移默化地影响学生，促进其全面发展，作为良师，班主任应具备高尚的师德、丰富的专业知识和先进的教育理念，作为益友，班主任应关心学生的成长需求，理解他们的心理变化，给予他们必要的帮助和支持。

例如，在日常工作中班主任要始终坚持“以情动人，以理服人”的原则，在课堂上要认真讲解知识，更在课后与学生进行深入的交流，了解他们的思想动态和困惑。班主任要耐心倾听，给予他们积极的鼓励和有效的建议，还可以经常组织班级活动，如主题班会、户外拓展等，通过寓教于乐的方式，培养学生的集体意识和团队精神，在这样的班级管理模式下，学生们才能学习成绩优异，而且品德修养也能得到显著提升。

二、构建和谐的班级文化

班级文化是班级精神风貌和价值取向的集中体现，对学生的成长具有深远的影响，初中班主任应努力构建和谐的班级文化，通过制定班级公约、开展丰富多彩的班级活动等方式，营造良好的德育氛围，让学生能够主动融入到班级环境中来，并且进行自我管理，形成正确的个人认知，进而促进他们的全面发展。

例如，初中班主任王老师需要构建和谐的班级文化，采取多项有效措施，首先，需要与学生共同制定班级公约，明确班级纪律和行为规范，要求学生自觉遵守，同时，还可以设立“班级之星”评选活动，每月评选出在学习、纪律、品德等方面表现突出的学生，给予他们表彰和奖励。此外，教师还可以积极组织班级活动，如文艺汇演、体育比赛等，通过这些活动增强学生的凝聚力和向心力，通过这样的班级管理，才能让学生在积极的环境下成长，并且不断挖掘出自己的学习潜能，学生的德育素养才能得到显著提升。

三、利用多元化教育资源

在新时期，随着信息技术的快速发展和教育资源的日益丰富，初中班主任应充分利用多元化教育资源，丰富德育教育的形式和内容。通过引入网络教育、社会实践、心理辅导等多种教育资源，班主任可以为学生提供更加全面、深入的德育教育体验，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，多元化教育资源还有助于拓宽学生的视野和知识面，提高他们的综合素质和竞争力。

例如，初中班主任老师可以充分利用多元化教育资源开展德育工作，利用网络平台建立了班级微信群和QQ群，定期发布德育文章和案例分析，引导学生关注社会热点问题和身边的好人好事。同时，通过各种志愿者活动，可以有效激发学生的内心深处，让他们参与各种实践活动的过程中，不断学会自我成长，如走进敬老院、参与环保宣传等，让学生在实践中感受社会责任和公民意识的重要性。此外，也可以邀请心理咨询师来校为学生开展心理辅导讲座和团体辅导活动，通过这些措施的实施，学生的德育素养得到了显著提升。

四、强化家校共育机制

家庭教育与学校教育相辅相成、相互促进，初中班主任应强化家校共育机制，积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长需求和发展动态，通过定期召开家长会、家访等方式了解家长的意见和建议，通过分享教育理念和方法引导家长树立正确的教育观念和方法，建立家校联系手册等方式加强家校之间的联系和沟通，家校共育机制的强化，可以形成教育合力共同促进学生的全面发展。

例如，初中班主任要注重家校共育机制的强化工作，可以定期召开家长会，向家长介绍学校的教育理念和德育工作情况，同时邀请家长分享家庭教育的经验和心得，共同探讨如何更好地促进学生的全面发展。同时，通过定期的家访可以帮助班主任及时了解学生的家庭情况，明确学生近期的整体表现，也可以与学生家长建立亲密的沟通与交流，让家校双方可以建立更好的连接，还可以建立家校联系手册，及时记录学生在校表现和家长反馈意见，以便双方随时掌握学生的成长动态并采取相应的措施加以改进，通过这些措施的实施班主任与家长之间建立了良好的合作关系，才能共同为学生的成长保驾护航。

结语：总而言之，新时期初中班主任作为班级管理的核心人物，初中班主任应不断探索和创新德育工作方法，以适应时代发展的需要，做学生的良师益友、构建和谐的班级文化、利用多元化教育资源以及强化家校共育机制，为初中班主任德育工作提供了新的思路和策略。希望通过本文的研究与分析能够为初中班主任德育工作提供一定的参考和借鉴，共同促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马莉.浇树浇根育人育德——初中班主任德育工作途径探析[J].读写算，2023（28）：107-109.

[2]张凤芹.“互联网+”背景下初中班主任德育工作创新策略分析[J].中华活页文选（教师版），2023（13）：181-183.