幼儿园环境创设的有效途径

摘要：幼儿园环境创设是幼儿教育的重要组成部分，它关乎幼儿的学习体验，更直接影响其身心发展。在新时代背景下，如何科学、有效地创设幼儿园环境，成为教育工作者亟待解决的问题。本文旨在探讨幼儿园环境创设的有效途径，提出四条核心策略，并通过具体教学实例加以说明，以期为幼儿园环境创设提供理论支持和实践指导。

关键字：幼儿园；环境创设；策略

幼儿期是个体身心发展的关键时期，环境作为幼儿成长的重要外部条件，其重要性不言而喻，幼儿园环境创设关乎物质环境的布置，更涉及精神氛围的营造，一个富有启发性、互动性、安全性的幼儿园环境，能够激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。因此，探索幼儿园环境创设的有效途径，对于提升幼儿教育质量具有重要意义。

一、以幼儿为主体，促进主动参与

幼儿是幼儿园环境的使用者和受益者，他们的兴趣和需求应成为环境创设的出发点和落脚点，以幼儿为主体的环境创设策略，强调让幼儿参与到环境创设的过程中来，通过自己的观察、思考、操作，与环境形成良性互动，从而激发其学习动力和创造力。

幼师可以与幼儿共同设计了互动墙饰，墙饰以“四季变换”为主题，幼师首先引导幼儿讨论四季的特点和变化，然后鼓励幼儿收集相关图片、手工制作等材料，在幼师的协助下，幼儿将这些材料粘贴到墙上，并用自己的话描述每个季节的特点，随着季节的更替，墙饰上的内容也随之更新，幼儿在这一过程中不仅了解了四季知识，还培养了动手能力和语言表达能力。

二、创设问题情境，激发探索欲望

问题情境是指通过设置一系列具有挑战性的问题或任务，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导其通过观察、思考、探索来解决问题，这种策略有助于培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，同时增强其自信心和学习动力。

在科学区，幼师设置了一个“水循环”实验，实验中，幼师首先通过图片和视频向幼儿介绍水循环的基本概念，然后提出问题：“水是如何在自然界中循环的？”接着，幼师提供了一系列实验材料，如小水箱、水泵、透明管道等，引导幼儿动手搭建一个模拟水循环的装置，在实验过程中，幼儿通过观察和操作，逐步理解了水循环的过程和原理，同时也培养了动手能力和科学探究精神。

三、丰富学习资源，满足多元化需求

幼儿具有好奇心强、求知欲旺的特点，他们对周围世界充满了探索的欲望，因此，幼儿园环境创设应提供丰富多样的学习资源，满足幼儿多元化的学习需求，这些资源可以包括图书、玩具、工具、艺术品等，通过不同的形式和媒介，激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。

在阅读区，幼师可以提供大量的绘本和图画书，还可以设置电子阅读区、有声读物区和角色扮演区，电子阅读区配备了适合幼儿使用的平板电脑和电子书，让幼儿能够随时随地进行数字阅读，有声读物区则播放着各种生动有趣的故事和儿歌，让幼儿在聆听中感受语言的魅力，角色扮演区则根据绘本内容布置成不同的场景，让幼儿通过角色扮演来加深对故事内容的理解和体验，这样的阅读区满足了幼儿多样化的阅读需求，还培养了他们的语言表达能力和想象力。

四、结合生活经验，强化实践应用

幼儿对周围世界充满好奇，他们更容易被与自己生活经验相关的事物所吸引，因此，将生活元素融入幼儿园环境，如设置模拟家庭、超市、医院等场景，可以激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。在这些场景中，幼儿可以通过角色扮演、互动游戏等方式，亲身体验生活的乐趣，同时学习相关的知识和技能，幼儿的学习具有直观性和经验性的特点，他们更倾向于通过亲身实践和体验来获取知识。因此，幼儿园环境创设应紧密结合幼儿的生活经验，将抽象的知识概念转化为具体的实践活动，让幼儿在熟悉的环境中学习和应用所学知识。

在角色扮演区，幼师可以设置一个“小小超市”场景，超市内摆放着各种商品模型和收银台等道具，幼儿可以扮演顾客、收银员、售货员等角色进行游戏。在游戏过程中，幼儿通过购物、结账、找零等活动，可以学习基本的数学运算技能，还培养了社交能力和生活自理能力。同时，幼师还结合节日或季节变化，调整超市内的商品种类和价格，让幼儿在游戏中感受到生活的多样性和变化性，这样的实践活动强化了幼儿对所学知识的理解和应用，还促进了其全面发展。此外，幼儿的认知发展是一个逐步积累的过程，他们通过感知、操作、思考来认识世界，结合生活经验的环境创设，为幼儿提供了丰富的感知材料和操作机会，有助于促进其认知发展，比如在幼儿园的自然角设置种植区，让幼儿亲手种植、照顾植物，观察植物的生长变化，鼓励幼儿参与到环境创设的过程中来，让他们通过自己的观察、思考、操作来布置环境，从而增强其对环境的归属感和认同感，可以帮助他们了解生命的奥秘，培养观察力和思考能力。

结语：总而言之，幼儿园环境创设是幼儿教育的重要组成部分，其有效性直接关系到幼儿的成长和发展，本文提出了以幼儿为主体、创设问题情境、丰富学习资源、结合生活经验等四条核心策略，并通过具体教学实例加以说明。这些策略的实施有助于提升幼儿园环境的教育性和趣味性，还能激发幼儿的学习兴趣和创新精神，为其全面发展奠定坚实的基础。未来，随着教育理念的不断更新和教育技术的不断进步，幼儿园环境创设也将迎来更多的挑战和机遇。教育工作者应不断探索和实践新的环境创设策略和方法，为幼儿创造更加优质、高效、富有启发性的学习环境。

参考文献：

[1]杨昱，高振宇.儿童哲学视野下幼儿园环境创设的现状分析与实践策略[J].福建教育，2021（20）：22-26.

[2]王越.幼儿园区域活动环境创设的有效途径[J].文科爱好者，2023（06）：184-186.