初中英语整本书阅读教学实践探究

摘要：在初中英语教学中，整本书阅读能够深化学生对语言的理解，还能全面提升学生的阅读兴趣和综合运用能力，激发学生的阅读兴趣，帮助学生整体感知并理解文章内容，提升学生的思维能力和文化感知能力，最终达到提高学生综合语言运用能力及核心素养的目标。本文通过分析当前初中英语阅读教学中存在的问题，提出了四条旨在提升学生整本书阅读能力的策略，并结合具体教学实践案例进行说明，以期实现初中英语阅读教学的高效推进。

关键词：初中英语；整本书阅读；教学实践；教学策略

近年来，随着英语学科核心素养的提出，阅读教学在初中英语教学中所占的比重日益增大，传统的阅读教学多以篇章或段落为单位，缺乏对学生整体阅读能力和思维能力的培养，整本书阅读作为一种新型的阅读方式，通过引导学生阅读完整的书籍，能够提高学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，促进思维发展和语言能力的提升。本文旨在探讨初中英语整本书阅读教学策略，并通过具体的教学实践案例进行说明，以期为初中英语阅读教学提供有益的参考。

一、选择适宜的阅读材料，确保难度与兴趣并重

整本书阅读的前提是选择适宜的阅读材料，初中阶段的学生在词汇量、语法知识和文化背景理解方面尚处于发展阶段，因此选择与他们英语水平相匹配的书籍至关重要，教师应根据学生的实际情况，精心挑选阅读材料，确保书籍的难度适中，既不过于简单导致学生缺乏挑战性，也不过于复杂导致学生产生畏难情绪。

以《The Secret Garden》为例，这部小说语言优美，情节跌宕起伏，适合初中生阅读，教师在选择该书作为阅读材料时，可以事先对书籍的难度进行评估，并根据学生的词汇量、阅读速度和兴趣进行适当调整。在教学过程中，教师可以通过引导学生了解书籍的背景知识、作者生平等，激发学生的阅读兴趣，同时，教师还可以利用导读课、研读课和创作课等课型，帮助学生逐步深入理解文本，提升阅读素养。

二、制定科学合理的阅读计划，培养学生的阅读习惯

整本书阅读需要一定的时间跨度，因此制定科学合理的阅读计划至关重要，教师应根据学生的实际情况和阅读材料的特点，为学生制定详细的阅读计划，明确每天或每周的阅读任务，确保学生能够按照计划有序地进行阅读。同时，教师还应培养学生的阅读习惯，如定期阅读、主动笔记、及时总结等，以提高阅读效果。

以《Charlotte's Web》为例，这部小说篇幅适中，情节紧凑，适合作为整本书阅读的材料，在教学过程中，教师可以先为学生制定一个为期两周的阅读计划，明确每天的阅读章节和相应的阅读任务，为了培养学生的阅读习惯，教师可以要求学生每天在阅读后进行总结，记录新词汇、精彩句子和自己的思考。此外，教师还可以定期组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会，促进彼此之间的交流和成长。

三、注重阅读策略的指导，提升学生的阅读素养

整本书阅读要求学生能够理解故事情节和人物性格，还要求学生能够运用阅读策略进行深度分析和思考，在初中英语整本书阅读教学中，能够帮助学生更有效地理解文本内容，还能培养他们的自主学习能力、批判性思维和跨文化交际能力，通过系统的阅读策略训练，学生可以学会如何预测、推断、归纳和总结文本信息，从而在阅读过程中更加主动和自信。因此，教师在教学过程中应注重阅读策略的指导，如预测、提问、概括、联系等，帮助学生掌握有效的阅读方法，提升阅读素养。

以《The Lion， the Witch and the Wardrobe》为例，这部小说是一部经典的奇幻文学作品，语言丰富，情节曲折。在教学过程中，教师可以通过提问引导学生深入思考文本，如“你认为阿斯兰的象征意义是什么？”“露西的性格特点有哪些？”等。同时，教师还可以指导学生运用联系策略，将文本中的内容与现实生活或其他文学作品进行联系，拓宽学生的视野和思维。此外，教师还可以利用研读课进行关键情节、人物性格和语言特点的深度分析，帮助学生全面理解文本。

四、搭建多元化的交流平台，促进学生的阅读分享和思维碰撞

整本书阅读是个体的阅读过程，也是集体的交流过程。教师可以通过搭建多元化的交流平台，如阅读分享会、阅读论坛、在线讨论组等，促进学生的阅读分享和思维碰撞。通过这些平台，学生可以交流自己的阅读心得和体会，分享阅读过程中的困难和收获，相互借鉴和学习，提高阅读兴趣和阅读能力。

以《To Kill a Mockingbird》为例，这部小说是一部反映种族歧视和社会不公的经典作品，语言深刻，主题鲜明。在教学过程中，教师可以组织学生进行阅读分享会，让学生分享自己对小说主题的理解和对人物性格的看法。同时，教师还可以邀请学生就小说中的某个情节或问题进行讨论和辩论，激发学生的思维火花和批判性思维能力。此外，教师还可以利用在线讨论组等平台，让学生在课后继续交流和讨论，深化对文本的理解。

结语：综上所述，初中英语整本书阅读教学策略的实施需要教师在选择阅读材料、制定阅读计划、注重阅读策略指导和搭建交流平台等方面进行全面考虑和精心设计；通过这些策略的实施，可以提升学生的阅读兴趣和阅读能力，还可以拓宽学生的阅读视野和思维空间，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。在教学实践中，看到学生们在整本书阅读的过程中逐渐形成了良好的阅读习惯和阅读素养，他们开始主动寻找适合自己的阅读材料，制定个性化的阅读计划，并运用有效的阅读策略进行深度分析和思考。未来，教师更要积极探索更多适合初中生的阅读材料和教学策略，不断丰富和完善阅读课程体系。

参考文献：

[1]黄蓉.基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的实施路径与方法——以《黑布林英语阅读》整本书阅读为例[J].中学生英语，2023（36）：19-20.

[2]郭华芳.基于思维品质培养的初中英语整本书阅读校本培优课程的实践[J].英语教师，202323（18）：135-138+159.