浅析如何建设优秀的班集体

摘要：一个优秀的班集体，才是学习的好环境，是培养知识的温床。“心中有集体，心中有他人”，让学生成为班级的主人，自主管理班集体，离不开师生的共同努力，还有家长的配合。创建一个优秀的班集体，首先教师提升自身专业文化素养；其次为了更好实现教学目标，须建立和谐的师生关系，培养一批得力干将，确立班级共同发展目标，创设良好班风；最后加强家校合作，争取获得家长的支持与信赖，促进班级优化管理，从而实现班级共同发展目标。

关键词：自身素质；班级管理；家长配合

现代社会发展迅猛，人们物质丰富，网络信息发达，在这良莠不齐的网络时代，孩子辨别是非能力薄，难以判断对与错，由于孩子广泛接触网络信息，且接收能力强，好奇心促使他们浏览了不该看的信息，接受错误的人生观、世界观、价值观致使孩子在正道的方向偏了航。现在的孩子不同以往，随着生活水平的提高，最大的区别是他们不太尊重老师，他们信息的获取太容易了，有一些孩子们上网还比成年人厉害，也有很多是家长的掌上明珠，有一些比较顽皮的孩子老师更是打不得，骂不得，老师也拿他们没办法。于是，老师教学变得困难起来，一个班级也难团结起来。所以老师需要一个好的班集体，才是教师更好实行教学的条件，那么，在新形势下，如何建设一个好的班集体呢。

一、班主任要练就一身本领！

有一句话说的好：“成大事的，都是有本事的！”我认为，打铁还须自身硬，自己一桶水才可以给学生更多的水，有真本事，上课就得心应手游刃有余，课外的知识信手拈来旁征博引，这样不仅可以传授更多更广的知识给学生，也可以活跃课堂氛围，学生也学得开心，容易接受新知识，必然会教出更好的学生！我们老师教学，不能照着书本读，照搬书本，要教活的知识，不教知识，有一些老师上课直接读课件，学生也勉强带着睡意听着，这样的课堂真的很累，学生累，老师更累。

一位高水平高素质的老师，不要求十八般武艺样样精通，但要有一定的能力吧，学无老少，能者为师。现代社会更新太快，我们老师也要不断的去学习，提高自己的专业知识。学习课外的知识，比如说你教语文的，也可增添其他学科的知识，丰富课堂教育教学活动。教师要提高自身专业素养，还要接触其它专业知识。

此外，老师还要在师德师风方面要正，我们要讲求以德服人，古语有云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。苏格拉底说：“美德即知识！”可见，师德的重要性。

二、确定目标，一鼓作气，营造良好的班风。

目标是对活动预期结果的主观设想，是在头脑中形成的一种主观意识形态，也是活动的预期目的，为活动指明方向。具有维系组织各个方面关系构成系统组织方向核心的作用，目标就是前进的动力，目标是明灯，它指引着我们前进，我们班集体要有一个明确的目标，第一周要完成什么，每一个月要做那些事情，一个学期的都要规划好。但目标不能定太高，也不能定太低。目标太高会让学生们望而生畏，挫败感强会打击学生的积极性，于班风不利；目标太低，学生容易完成任务，学生成就感低会没有什么激情。因此定目标要从实际出发，实事求是，不能好高骛远，要定得科学且合理。目标可分为前期目标，后期目标，前期是后期的基础，两个后期是前期的升华，两个目标共同前进相辅相成。

三、培养得力的上将军！

俗话说得好：“一将没用，累死三军”。一个军队如果没有智勇双全的上将军，那这支军队必败无凝！一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。班长的人选必需要选正确，班长带好头班级才会团结，积极向上。选一个好的班长，会让班主任省心不少。班长作为班级的领头羊，班长要做好表率，班级才会团结，天天向上，才能带动全班同学努力实现班级目标。所以选一个好班长是极其重要的！

四、尊重学生，民主师生关系。

教育家陶行知曾经说过：“捧着一颗心来 ，不带半根草去。”这里要说的是“心”，这个心是爱心，是一颗炽热的爱心。三尺讲台，那是一份真情。我们做老师的，第一个首先是尊重学生，每一个学生都值得去尊重，不能带着有色的眼镜去看待学生，更不能对待那些有“特别关系的学生”。一班之中，一视同仁，不能偏爱，如果学生发现老师偏爱，那首先是对学生的一种伤害，其次学生会形成错误的世界观，他们会认为自己怎样努力也比不上那一种关系，也可能会对未来失去信心。要尊重学生的隐私，对特别不听话的学生不能当着全班的面去批评，要做到以德服人。我们曾经也是学生，也要经常换位思考一下，如果学生是自己你会怎样做？所以说尊重学生是至关重要。你尊重学生，学生也会尊重你。那就会形成一种很好的师生关系。其次是老师要做到民主管理，老师不是大哥，更不要摆大架子，要在学生心中老师是民主的，老师要和学形成生亦师亦友的关系才能更好的实施教学活动。

五、家长与老师双剑合璧！

每一个班中总会有一些特别不听话特别出众特别特别的学生，任你怎样管教都无动于衷的学生要怎样办？对于这些学生，当然是要联系其家长，跟家长了解情况之后再共同商讨管教方法，这就是一种教育方法叫“个别教育”，也就是针对某一个特别的学生进行特别而且有效的教育方法。这种方法不单是针对差生，优秀生也同样适用。

班主任要对班上的学生要有一个大概，知到学生的情况才能找到更好的管教方法，家长也要配合老师的工作，才能更好的教育好学生。如：对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。

参考文献：

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[2] 李宏奇.小学生行为习惯养成教育浅析［J］.课程教材教学研究，2011（5）.

[3] 张庆远.班主任大全［M］.四川大学出版社，1990.

[4] 王亦炜.从师德角度析如何提高教师的职业素质[J].河北工程大学学报（社会科学版），2013，（04）：108-109.