“双减”政策背景下小学体育作业的实施难点与对策研究

摘要：随着我国新课程改革标准的实施，传统的教育方法已经无法适应学生的发展需求，因此要想有效提升学生的体育运动质量，需要教师积极探索全新的体育教学模式并设计科学健康的家庭作业。基于此，本文将重点剖析现阶段学校体育与健康家庭作业所面临的弊端，并探讨提高学校体育作业质量的对策，希望可以对提高现阶段的体育教学质量有实践指导意义。

关键词：学校体育；课外体育作业；“双减”政策

近年来，由于我国体育体制的不断推进和发展，使得我国当前的教育模式也逐渐走向科学化、系统化[1]。因此在现阶段的运动课程中，教师需要用全新的视角看待学校运动课程教学的重要性与意义，并在此基础上，及时优化自己的教学理念和教学方法。与此同时，作业设计也是教学过程的重要环节，其是课堂教学成果的完善和补充，所以教师要积极创新家庭作业的设计和实施模式，以充分调动学生的学习积极性，从而促进学生养成良好的体育锻炼习惯。

一、“双减”政策背景下，小学体育课外作业的实施困境

（一）体育学科的根本问题还没得到解决

“双减”政策的实施虽然在一定程度上，缓解了学生的压力，但是从目前社会调查结果看，学生的学习负担依然是一个很大的问题，所以相比于体育学科不管是学生自身还是家长，都更愿意将时间花在知识的学习上，故而体育作业的地位“低下”是小学体育作业的实施困境之一。这主要也是因为体育学科的根本问题没有得到解决，甚至有的教师虽然布置了课外作业，但是因为社会上缺少对体育作业有效性的研究，所以大多是不符合学校有相应的管理制度和工作规范的，从而不仅不能起到实际的效果，还会对学生造成负担。这是因为学生本身除了吃饭和睡觉，基本上没有什么空闲时间，如果再加上体育教师“盲目”留作业，那么必然就会导致学生的作业量增多，从而导致睡眠质量下降，影响到学生的健康成长，所以要想解决体育作业的困境，需要首先解决体育学科存在的根本问题，完善体育作业的模式，使其具有科学化、合理化、规范化的特征。

（二）家庭、学校、社会缺少合作、交流渠道

我国政府曾就强化学校体育促进学生身心健康全面发展提出意见：要想合理布置“体育作业”，首先家长要支持社会体育活动，营造良好的体育氛围，逐渐形成家庭、学校、体育的三方联动，以促进学校体育的协调发展[2]。但是从目前的社会调查结果来看，家长对学校体育作业的了解并不清楚，甚至因为体育教师缺少与家长的沟通，造成家长不愿意监督学生完成体育作业的情况。此外体育课堂的课外作业在实施过程也与社区资源有一定的关联性，但是现在部分社区因为种种原因，导致运动器材有限，甚至一些体育场馆、青少年文化宫也没有免费向学生开放，就这直接造成了学生的运动缺少“硬件”支持。

二、 “双减”政策背景下，小学体育课外作业的实施策略

（一）完善、规范作业制度

体育作业要想“脱离”困境，离不开学校相关政策制度的支持，学校需要结合自身体育的发展状况，以“双减”政策的落地为契机，完善整个校内校外的体育运动资源，并在实施、评价的过程设置相应的管理规范制度，以培养学生良好的体育锻炼习惯。

例如，学校领导需要针对体育作业的相关情况，制定相应的管理制度，因为只有学校加强重视，家长才可以意识到体育锻炼的重要性，并将体育作业评价融入学生学业评价。除此之外，学校还可以制定规范的体育竞赛细则，以此来激励学生积极完成体育作业，养成良好的体育运动习惯

（二）设置亲子类的体育作业

其实现在很多家长因为工作原因缺少对孩子的陪伴，因此教师可以对此加以利用，以增强家长对体育作业的重视[3]。另外因为小学阶段的学生因为年纪小，所以注意力时间有限，故而设计一些亲子作业可以使家长和学生一起完成，从而有效借助家长的“监督者”角色。

例如，针对小学二年级的学生，为了培养他们的灵敏性，可以在设计亲子游戏时，增加一些亲子默契游戏或者手拉手向后跑的游戏等，并需要结合二年级学生的身体状况，设置合理的运动时间，以免造成学生的身体负担。另外在设计亲子游戏时，教师可以丰富作业内容，让学生和家长自主选择合适的学习任务，这样家长会自主结合孩子的身体状况，选择针对性较强的体育锻炼方式，从而有效提高小学生的身体素质。

（三）结合学生实际设计体育作业

虽然一个班级的学生年纪差不是很大，但是学生的生长环境和兴趣爱好等还是有很大差别的，如有的学生跳脱，有的学生安静，有的学生家庭中有良好的运动理念，有的家庭附近没有完善的运动设施等。其实教师要明白，体育作业的作用是帮助学生提升身体素质，养成良好的运动习惯，而不是为了给学生造成负担，因此教师需要结合学生的实际情况，设计相应的作业形式[4]。

例如，教师可以为活泼的学生设计课外运动的作业方式，且对家庭中有良好运动氛围的学生，可以以亲子运动为主。甚至对于家里附近没有完善运动设施的学生，也要结合实际情况，设计相应的运动形式，使学生在得到锻炼的同时，提升对体育项目的兴趣。

三、结束语

综上所述，在“双减”政策下，加强对小学体育作业形式的研究，可以帮学生减缓学习压力、强化运动常识。因此教师需要优化、完善作业形式，以助力学生拥有强健的体魄。

参考文献：

[1]成娟，朱亚成.“双减”政策背景下小学体育与健康课程作业设计研究[J].文体用品与科技，2022，（17）：182-183.

[2]张院.“双减”政策下小学体育教学质量提升策略[J].新智慧，2022，（21）：4-6.

[3]何执渝.“双减”政策背景下小学体育作业的实施困境与对策研究[J].教育探索，2022，（07）：63-66.

[4]周旭军，张恒波.新课程背景下小学体育家庭作业的内容探究[J].运动精品，2022，41（07）：11-12+15.