基于创新思维培养的高中数学教学分析

摘要：现阶段高中数学的教学方式仍然以传统的教学方式进行，但是随着课程改革的不断深入发展，这样的教学方式已经不能够满足学生的现实需求，对于学生的创新思维水平。所以教师在进行高中数学教学的过程中，要促进学生学习的积极性和主动性，帮助学生提升自己的创新能力和对知识的掌握能力。

关键词：高中数学；创新思维；培养策略

随着我国社会的不断进步，社会对于人才的需求变化是非常快的，但是无论怎样变化，社会始终缺少创新型人才。所以培养学生的创造能力还有创新思维是非常有必要的。在高中数学课程中对学生的创新思维进行培养，是属于数学课程特有的专业优势。所以，教师在教授学生数学课程的时候，需要选择适合学生学习的方法进行教学，从而培养学生的创新思维还有创造能力，在有效激发学生创新欲望的同时，为学生未来的学习和工作奠定良好的基础。

一、高中数学培养学生创新思维的意义

随着教育观念的不断更新，新课程改革也实时地展开，特别是针对学生的教育目标和教师的教学理念都是课程改革的重点。以往的高中数学教学方式主要以教为主，对学生的思维能力和全面发展起不到良好的帮助。现在的教学方式主要以培养学生的核心素养为主，实现学生的全面发展，提高学生的创新能力和抽象思维，帮助学生对未来的知识进行规划，提高学生对知识的敏感度。创新思维是学生真正理解所学内容的基础，只有学生不断地提高创新思维才能突破数学的瓶颈，达到青出于蓝而胜于蓝的效果[1]。

二、高中数学培养创新思维的策略

（一）改变教师教学意识，尊重学生学习的主体地位

想要有效地提高学生学习数学的效果，就需要培养学生对数学课程的理解能力。首先需要高中数学教师转变自身的教学意识，在开展教学活动中尊重学生学习的主体地位。随着新教改进程的不断推入，教师应当摒弃传统的教学方式，不要在课堂上还是以讲解为主，教师需要站在学生的角度去进行思考，思考学生在学习过程中的时间学习要求，否则也会对学生数学思想的形成和进步有一定的制约。教师在进行教学的过程中，需要重视学生学习思想的培养，抓住问题的关键点，围绕着关键点进行思维创新活动，引导学生抓住解决问题的最佳途径。同时，教师想要高效地尊重学生学习的主体地位，就需要为学生提供充足的学习时间和学习空间，让学生有充足的学习时机，能够让学生的思维得到创新，增加学生学习数学的兴趣和自信[2]。

例如，教师在教授《三角函数》知识的过程中，教师首先可以引导学生了解一次函数、二次函数、幂函数、对数函数、三角函数的具体特征，加深学生的记忆，然后引导学生分析和研究f（ x）、 f（ x） 的单调性、 奇偶性、 周期性、 最大值和最小值、 图像变换等性质，通过教师的引导和分析，学生可以在意识中建立起较为完备的函数思想。

（二）加强学生解题思维训练

学生的创新思维的重要表现为接替思维的活跃度，教师在进行高中数学教学的过程中，应当加强学生的接替思维，结合教师的教学内容创设相应的课堂情境，教师应该给予学生足够的思考时间，让学生能够充分地对知识进行思考，自主探索，学生在汲取知识的同时，能够逐渐探索出适合自己的学习方式，同时，学生通过对知识多种路径的探索，学生的解题思路能够得到拓展，这样就明显提高了学生的创新思维，对以后的学习有着很大的帮助[3]。

比如在学习《排列组合》这一知识点的时候，教师可以选择建立相关的主题进行情景教学，设计这样一个场景：宿舍有8个人，每个人都写了一张新年贺卡，那么我们现在将所有的贺卡放在一起，8个人依次抽取一张别的手里的贺卡，那么分配的方式有几种？教师设置这样的情景进行教学很容易激发学生的学习热情，让学生主动地探究，也可以让学生意识到所学知识在生活中可以得到运用，不光要掌握知识。但是并不是所有的课程都适用于情景教学，情景教学的时间也不要过长，否则会影响学生的学习效率。

（三）改变教师在教学中的作用

教师想要培养学生的创新思维，就不能够强制性地对学生进行知识的灌输，学生习惯在教师的管理下进行学习，会导致学生对教师产生依赖心理，很容易出现“高分低能”的情况。针对这种情况，教师应当转变自己在教学中的位置，让学生成为课堂学习的主体，锻炼学生主动思考的能力。教师可以改变自己的教学方式，从提出问题、分析问题、对问题进行假设、对假设进行验证这四步进行教学。在这四步当中，教师只需要在第一步提出问题，其余三步都需要学生自主完成[4]。

比如教师在教学“等差数列”这一知识点的时候，老师可以先提出问题“1+2+3+...+98+99+100”等于多少，学生利用50×（100+1）这一公式，很容易得出答案，接下来教师可以提出等差数列求和公式这一问题，并让学生根据这个问题提出自己的猜想，并进行验证，最终得出正确的结论。

三、结束语

在高中阶段，教师既要考虑学生的天性，又要考虑教学的实际情况，根据学生的实际情况进行高中数学的开展，培养学生的创新思维能力，让学生在掌握知识的同时完成自身综合素质的培养，提高自己的解题能力和发散性思维。

参考文献：

[1]李兰. 指向创新思维培养的高中数学项目式教学实践 [J]. 家长， 2023， （33）： 28-30.

[2]李湖南. 高中数学教学中培养学生创新思维能力的策略 [J]. 数学学习与研究， 2023， （31）： 8-10.

[3]林超英. 基于创新思维培养的高中数学教学分析 [J]. 高考， 2023， （24）： 63-65.

[4]傅丽芳. 高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力 [J]. 试题与研究， 2023， （19）： 153-155.