隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的作用分析

摘要：在当今中学德育教育过程中，显性德育的功能和作用是非常突出的，但是随着社会的不断发展，隐形德育也应运而生，并在初中德育的教育教学中贡献了突出的力量。因此，为了促进班主任的专业化发展进程，在实际工作中他们既要重视显性德育的正向引导作用，也要重视隐形德育的渗透和辅助作用，让二者在协同发展过程中，共同助力班主任德育工作效果的最大化。

关键词：班主任；专业化发展；隐性德育

随着我国教育事业的发展，教育专家不断提出各种先进的教育理念，而隐形德育就是其中一种，其可以促进初中班主任的专业化进程[1]。其实，虽然隐形德育方式和显性德育教育相比，可能显得存在感较低，但同时，这也说明隐性德育是在潜移默化中影响学生的思想。因此，班主任必须树立正确的德育教育观念，将显性德育和隐性德育的教育方式有机结合，让他们共同在班级建设中发挥作用，以建设良好的班级氛围，并有效提高班主任的育人能力，最终实现学校育人的最大价值。

一、初中阶段隐形德育的特征

可以说，在初中德育教育过程中，显性德育和隐形德育是密不可分的，需要二者共同努力，构建完整的德育工作体系[2]。其实他们就像是人的两只手，既需要互相帮助，也需要二者之间加强合作，而隐形德育与显性德育相比还具有作用潜在性、内容多样性和效果持久性的特点。这就说明在隐形教育的进程中，虽然受教育者获得的信息是直接的，但是获得信息的载体却是间接的，并且信息是在无意识的状况下发挥作用。除此之外，隐形德育的内容也非常丰富，可以说我们在学校随处可见隐形教育，如学校的文化墙、随处可见的名文名言、张贴的学校标语等都是隐形德育的特征。

二、隐形德育在班主任专业化发展的作用分析

（一）促使班主任自身加强道德素质和能力培养

在隐形德育的建设过程中，班主任逐渐意识到自身在隐形德育建设过程中的角色，并且明确必须不断加强自身道德素质，为学生树立学习榜样[3]。在学校班主任是与学生接触时间最长的教育者，因为和小学阶段相比，初中生的学习任务明显加重，再加上初中生普遍存在住宿情况，所以他们与班主任接触的时间也明显增多，故而，班主任的言行举止会对学生产生影响的特点，在初中阶段也格外明显，所以可以说班主任的言行举止也是隐形德育的重要内容。因此为了学生的良好发展，班主任需要不断加强自身道德素质，为学生提供榜样，让学生信服。

例如，班主任不论是在课内还是在课外都始终注意自己的一言一行，始终以一名优秀的教师的标准严格要求自己，这么这种严于律己的思想也就在潜移默化中影响班级中的学生想法，让他们在学习中更加细心、用心。在班级管理中，班主任如果也始终坚持公平公正，不以成绩论好坏，久而久之，学生也会逐渐培养起公平公正的意识，在与人交往的过程中逐渐学会尊重他人，那么不仅在班级内会形成良好的风气，也会助力学生未来的发展。

（二）督促班主任提高自身业务能力

是否具有更高级别的班级管理能力和思想道德教育能力，是班主任能否做好班级建设的基础，所以班主任要想保证良好的德育教育效果，就应鞭策自己放下惰性思维，不断进步，以提高自身业务能力[4]。在加强隐形德育思想的理解和应用的基础上，不断丰富教育内容，创新隐形德育教育方式，并根据初中学生的自身素质，突出以人为本的理念，将隐形德育融入学生学校生活的方方面面。

例如，如果班主任每天坚持拿出一段时间研究隐形德育的教育方式，并将其与学科素养结合，那么一定可以取得意想不到的教育效果，如班主任多研究名人名言或者是论语故事等，并将其运用在与学生交往的过程中，这样久而久之，学生也会记住并逐渐理解其中的内涵，因此在与他人交往中也逐渐加以运用，这不仅提升了学生的语言艺术，还让学生在实际运用中理解其中蕴含的道理，不断提升受教育者的道德素养。

（三）促使班主任积极营造班级德育氛围

学校是隐性德育教育的重要场所，因此，利用学校已有的基础设施打造具有德育教育意义的环境，如公园、文化背景墙、张贴宣传标语等都是常见的手段。但是相比于校园大环境，学生还是在班级中活动时间最长，因此班主任需要积极营造班级德育氛围，以激励学生约束个人行为，养成良好的行为习惯，那么在班级中开展隐形德育有哪些措施呢？

例如，可以利用教室内的黑板报为德育教育“添砖加瓦”，通过让学生在黑板上分享具有思想道德教育意义的名人名言的方式，加深学生对德育内涵的理解。或者基于初中生乐于参加实践活动的特点，班主任可以开展德育主题活动，例如可以在班级中，根据有意义的德育话题，或者有德育教育意义的热点新闻，组织学生开展辩论赛，以调动学生思维，让学生在输出过程中逐渐内化德育思想。或者根据重要的节日，组织学生开展主题实践活动，如众所周知，每年的三月份是我们纪念雷锋同志的日子，因此教师可在这月，挑选一天组织学生到户外实践，以培养学生良好的思想品德。

三、结束语

综上所述，班主任要想建设良好的班级氛围，助力学生健康成长，就必须重视隐形德育思想在班级中发挥的重要作用，通过不断丰富影响德育教育内容的方式，助力学生成为全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]胡婷.隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的思考[J].教学管理与教育研究，2023，（05）：78-79.

[2]任永红.隐形德育思想在班主任专业化发展中的作用[J].中学课程辅导，2023，（02）：21-23.

[3]施学贤.隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的路径研究[J].教学管理与教育研究，2022，7（04）：121-123.

[4]杨文秀.浅析隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的作用[J].学周刊，2022，（05）：173-174.