幼儿教师德育管理的有效途径探究

一、寓教于乐的活动教学法

寓教于乐的活动教学法在幼儿园德育管理中具有重要作用。教师可精心设计各类游戏活动，将德育内容巧妙融入其中[1]。例如开展“超市购物”游戏，设置不同的商品区和收银台，让幼儿扮演顾客和收银员。在游戏过程中，幼儿需要遵守排队付款、礼貌交流等规则，这有助于培养他们的秩序感和文明礼仪。还可以组织“接力拼图”比赛，将幼儿分成小组，每个小组的拼图内容是一个有关团结协作的故事画面。幼儿在接力过程中必须相互配合、传递拼图碎片，才能完成整个拼图，以此强化他们的团队合作意识。除了游戏，故事表演也是很好的方式。选择富有教育意义的故事，如《三只小猪》，让幼儿分别扮演角色进行表演。在表演前，一起讨论故事中的品德要点，表演后引导幼儿思考自己在过程中的行为是否符合道德要求。通过这些寓教于乐的活动，幼儿在轻松愉快的氛围中潜移默化地接受德育，远比单纯的说教更有效，能极大地提升幼儿园德育管理的实效性。

二、环境熏陶的隐性教育法

环境熏陶的隐性教育法在幼儿园德育管理中有着独特的价值。幼儿园的园所文化墙可作为重要德育阵地，展示诸如“孔融让梨”“雷锋助人”等经典故事插画，配以简洁文字说明，让幼儿在日常行走间就能直观感受传统美德与良好品德行为。班级主题墙则根据当下德育重点定期更换内容，如在培养关爱他人品德时，展示幼儿互相帮助、照顾小动物的照片，营造温暖有爱的氛围[2]。区角布置也不容忽视，在阅读区摆放富含品德教育的绘本，如《猜猜我有多爱你》，其温馨画面与情感表达能在幼儿阅读时润泽心田；建构区设置合作搭建规则提示，如“大家一起搭，轮流选材料”，引导幼儿在游戏时自觉遵守规则，学会分享与协作。从园所到班级再到各个区角，全方位渗透德育元素，让幼儿沉浸在充满德育气息的环境中，无需刻意说教，便能在潜移默化里接受道德熏陶，逐渐养成良好品德与行为习惯，提升幼儿园德育管理实效性。

三、榜样示范的引领法

以榜样示范为引领，对幼儿园德育管理工作具有重要的指导意义，作为幼儿在幼儿园中最重要的陪伴者，教师的一言一行无时无刻不在起着榜样的作用，在平时教师要时刻做到诚实守信，对幼儿说过的话一定要做到，如果承诺完成某项任务后给予奖励，那就一定要做到，这样才能使幼儿对诚信的意义有一个更深刻的认识，在对别人的尊重上，教师在和幼儿进行交流的时候，一定要用礼貌的语言，仔细地聆听，表现出尊重的态度，这样幼儿就会在模仿中学习尊重他人。教师还要注意发掘幼儿身上的积极榜样，例如在一个共享活动中，有一个幼儿愿意把他喜欢的玩具和他的朋友们一起分享，教师要在班级里及时地对这个幼儿进行表扬，并把这个分享的优点说出来，引导其他幼儿为其鼓掌，从那以后，在相似的情况下，其他的幼儿更容易模仿，也可以开展“道德小明星”的评选，把有礼貌、友爱、互助的优秀幼儿的照片张贴在幼儿园的荣誉墙上，并定期讲述他们的品德故事，使周围的幼儿受到榜样的影响，通过教师自己的示范和建立幼儿榜样，给幼儿提供了一个具体、可效仿的道德行为范例，让他们在观察和模仿的过程中，逐步将优秀的道德品质融入到自己的生活之中，提高了幼儿园德育管理的有效性，推动了幼儿良好的品德和行为习惯的形成[3]。

四、加强家园共育协同德育

1.建立有效的家园沟通机制

构建有效的家校沟通机制，是强化家校合作德育管理的重要环节，幼儿园要定期召开家长会，每学期不少于两次，提前对会议的内容进行安排，既要介绍幼儿园的德育管理工作方案和目标，也要将具体的德育活动和幼儿的表现进行共享，并给家长留下足够的时间，让他们把家庭德育管理的现状和困惑进行反馈，一起讨论解决办法。教师还将邀请教育专家或资深教师开展讲座活动，每月一次，以通俗易懂的方式，就幼儿道德修养、亲子沟通技巧等不同的德育管理话题，提高家长的德育理念与能力，还可以通过现代化的信息技术来构建交流平台，创建班级微信群、QQ 群，教师可以每日将德育小贴士和在园德育有关的图片和录像上传，使家长能够知道幼儿在园的情况，家长亦可与其他家长交流家庭德育管理的经验及问题，也可以创建家园联系手册，由教师与家长每周一起填写，将幼儿在园中和家中的品德和行为都记录下来，达到了一个双向的信息交流，保证了家园之间在德育目的、内容和方法上的一致性，从而形成一种教育的合力，提高德育的实效性。

2.开展亲子德育实践活动

以家庭为单位进行德育管理是一种有效的方式，幼儿园可以举办亲子志愿服务活动，比如每个月去一次养老院，让幼儿和家长们一起表演节目、打扫房间、和老人们聊天，在相互的交流中，让幼儿学会关心别人，尊敬长辈，也可以进行一些环境公益活动，比如让幼儿一起参加到社区中的垃圾分类活动中去，制作一些宣传海报，给周围的居民们做一些关于垃圾分类的科普，以此来提高幼儿的环境保护意识和社会责任感[4]。教师要鼓励家长在家庭中继续开展德育管理活动，每日安排家庭亲子阅读品德故事时间，家长和幼儿共同读《小熊不说谎》之类的绘本，并在阅读后对其中涉及到的道德问题进行讨论，指导幼儿将阅读体验与现实相结合，还可以建立家庭品德奖励制度，如果幼儿在一周之内，主动分享玩具、帮忙做家务等，那么就会得到小贴纸或小红花的奖励，积攒到一定的程度，就可以换取一些小礼物，以此来鼓励幼儿将良好的品德保持下去，促进亲子之间的感情，提高幼儿的德育效果。

结语

提升幼儿园德育管理实效性，需整合多种策略。优化目标内容，创新方法途径，强化家园共育，完善评价体系。各方协同努力，让德育润泽幼儿心田，助力其良好品德养成，为未来奠基，推动幼儿园德育工作迈向新高度。

参考文献

[1]高明明.幼儿园班级管理中德育实践的探索与反思[J].课堂内外（初中版）,2024(28):155-157.

[2]李启阳.德育视角下幼儿园精细化管理模式的开展[J].科学咨询,2020(30):176.

[3]张茹.德育视角下幼儿园精细化管理模式探究[J].基础教育论坛,2023(24):26-28.

[4]丁璐璐.以德育为核心的幼儿园班级管理创新研究[J].求知导刊,2024(28):122-124.