“乡村振兴”背景下的大学英语教学：服务地方发展与文化传播的探索

乡村振兴战略是新时代我国解决“三农”问题的重要举措，其实施需要大量具备国际视野、跨文化交流能力和专业技能的复合型人才。大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，应积极适应这一需求，通过教学改革与创新，为乡村振兴提供智力支持和人才保障。

一、大学英语教学在乡村振兴中的角色定位

1.培养具有国际视野的乡村振兴人才

在当前全球一体化不断深化的背景下，大学英语教学已超越单纯的语言技能传授，逐渐向国际化视野与跨文化交际能力的融合方向发展。高校应将英语教学与国家乡村振兴战略相结合，通过系统化课程设计与多元化教学方法，培养具备专业素养与国际交流能力的复合型人才。在乡村振兴战略的推动下，跨文化交际能力成为国际化人才的重要支撑，英语教学应注重学生对多元文化的理解与尊重，通过教材内容更新、教学方法创新（如小组讨论、角色扮演、案例分析等）以及实践教学活动（如国际交流、田野调查等），全面提升学生的跨文化沟通能力。

2.助力地方文化传播

大学英语作为高校公共必修课程，不仅承担着语言技能的培养任务，更应发挥其人文学科的特质，推动本土文化的传播与认同。通过将地方文化融入英语教学，学生不仅能够提升语言运用能力，还能在语言学习过程中加深对本土文化的理解，增强文化自信与国际传播意识。大学英语教学在推动地方文化“走出去”方面具有独特价值，通过融合地域文化资源，不仅丰富了教学内容，也增强了学生的文化认同感与全球视野。高校应加强课程体系构建，优化教学方法，提升教师的文化素养，为学生提供多元化的文化学习资源与实践平台，使其在英语学习中成为文化传播的积极力量。

二、当前大学英语教学中存在的问题

1.教学内容与乡村振兴需求脱节

目前的大学英语教学内容与乡村振兴的实际需求脱节，缺乏与农业、农村发展相关的专业词汇和实际案例。例如，浙江农林大学的涉农专业本科生英语教学中，教材很少涉及乡村振兴、农村电子商务等热点问题，导致学生在用英语解决农业相关问题时能力欠缺。例如，江西农业大学外国语学院开设了“理解当代中国：英语演讲”课程，以“用英语讲好中国‘三农’故事”为目标，通过创新教学模式，让学生讲述中国乡村振兴的故事。课程团队通过“一主线、双驱动”同伴互学模式，培养学生的思辨能力和跨文化交流能力，取得了良好的教学效果。

2.教学内容与文化平衡不足

当前大学英语教学普遍侧重于西方文化的传播，而对中国传统文化的融入不足，导致学生对本国文化的了解和表达能力有限。例如，有研究表明，学生对西方节日如感恩节、圣诞节等较为熟悉，而对中国传统节日如端午节、中秋节等则知之甚少，更难以用英语进行表达。这种文化失衡不仅影响了学生对本国文化的认同感，也削弱了中国文化在国际上的传播力。此外，大学英语教材中西方文化内容占比较大，而中国文化内容相对匮乏，导致学生在跨文化交流中难以有效传播中国文化。

3.学生参与度低，缺乏实践机会

学生在英语学习过程中缺乏实践机会，导致语言运用能力不足。例如，一些学生由于英语水平有限，难以在课堂上进行有效的交流和表达。此外，一些学校在英语教学中缺乏与社会实际的联系，难以将英语学习与实际应用相结合，导致学生难以将所学知识应用于实际情境中。同时，学生在参与英语实践活动方面也存在一定的困难，如缺乏涉外交流的机会，限制了他们的跨文化交际能力的提升。

三、大学英语教学改革策略

1.课程思政化、网络电商化

在英语教学中融入乡村振兴的思政元素，如产业兴旺、生态宜居、乡风文明等。例如，在讲解“pollution”或“village”等单词时，通过视频或图片对比新时代乡村与过去乡村的人居环境，让学生感受农村的变化，同时提升环保意识。此外还能借助 VR 和 AR 技术，创建虚拟的乡村振兴场景，让学生身临其境地感受乡村振兴的实践过程，提升学习兴趣和参与度。此外，“英语 + 电商”模式，结合电商助农，开展英语直播、电商营销等实践活动也是当下值得尝试的方案措施。例如，信阳农林学院通过“农耕·乡村振兴·电子商务”主题教学，让学生在实践中提升语言应用能力，助力农产品销售。

2.拓展国际交流平台，助力乡村振兴成果走向世界

在乡村振兴战略的推进过程中，不仅需要在国内深入实施，更应将这一伟大实践推向国际舞台。通过拓展国际交流平台，邀请海外学子参与“全球视野下的中国‘三农’”线上研讨，以大学英语教学为重要平台，引导学生深入学习乡村振兴政策，不仅能增强学生的语言应用能力，更能让学生在国际交流中自信地讲述中国故事，展示中国在农业、农村和农民问题上的创新实践和显著成就。

总之，乡村振兴战略为大学英语教学提供了新的发展机遇。通过优化教学内容、创新教学方法和加强师资队伍建设，大学英语教学能够培养具有国际视野和跨文化交流能力的复合型人才，助力地方发展与文化传播。未来，需进一步探索跨学科融合模式，开发教学资源，拓展实践渠道，为乡村振兴注入新活力，推动教育与社会的协同发展。

参考文献

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作者简介：吴康妮（ 2004- ），女，汉族，福建三明人，本科，研究方向：高级教学。