宋词审美意境与筝乐演奏技法的交融

一、以词言明曲意

1.宋词《定风波》的创作背景

定风波是苏轼旅途中突然遇雨，正值其被贬至黄州的第三年，苏轼见雨生情，又将自己期望的信念与解脱寄于雨中。这场雨是突如其来的，苏轼没有选择躲避，而是接受了这场大自然的馈赠。这首词看似在描写苏轼出游时偶遇风雨的经历，事实上是在写苏轼政治场上不被器重后渐渐释怀、苦中作乐的心态。通过风雨骤加，而后见平静晴天，于寻常景得旷然意，表现出他贬黜黄州后仍开朗超脱的胸怀，寓生着超凡脱俗的人生理想，该词呈现的这种旷达豁然的艺术境界，值得我们拜读和深入研究。

2.宋词《定风波》的创作表现

上海音乐学院青年古筝演奏家、作曲家邓翊群以《定风波》为背景，加入了自己的感悟与心性，创作了一首古筝与钢琴的协奏曲作品。最早此曲并非以定风波为名，而是作曲人自己经历了磨难后，偶然读到苏轼的这首诗，引起了情感的共鸣，且作品情感的基调一致，故命名为定风波。作曲家在总谱封页如此介绍该曲，该曲受《定风波》原词的精神启发，作者感同身受，谱此曲望当下众人淡然面对人生中的跌宕起伏与其中苦难。

二、以曲诉说词意

1.筝曲《定风波》的整体框架

整首乐曲可分为慢板—快板—慢板再现，典型的复三部曲式结构。

慢板：引子从一开始的重音突弱，再从单音摇指发展到多弦摇，情绪不断递增，语气越来越饱满，给听众带来一种紧张感和未知感。在演奏时我们可以将身体重心向前倾，偏左边演奏，借用腰部与大臂的力量把按音按准，用足够稳定的气息作支撑，才能将引子开头的音诠释出来。其中第9 小节和第 10 小节运用单音多次重复的演奏方式来表现情绪的不稳定和躁动，此处需要加上颤音来丰富旋律音的层次，速度从一开始的慢速逐渐加速，力度也由强到弱，随着力度变弱，情绪也从焦躁过渡到了无奈叹息。

慢板的第一部分的旋律富有线条感，悠远而富有诗意，演奏者根据强弱的变化进行音区音色的变化，乐句的不断起伏生动表现了词人在面对困阻时不断波动的心情。第二部分的旋律比第一部分更流动，在演奏时，力度会由弱变强。在第 52-53 小节左手的无序刮奏像秋风略过，表现词人心愫渐生。此处进行的摇指和左手无序刮奏的力度是从 mp 到 f，将乐曲的愁苦情感释放一些，之后进入深情的摇指段，旋律动人悦耳，内心不断转换的情绪与难言的愁苦得以完全放出。

快板：通过强烈的摇指和不规则的扫摇技法不断推动情绪发展，强度从 p 到 mp 发展推进渲染风雨即将来临的可怕场景。这里把同音交替的演奏技法与四十六音符相结合，同时在其中插入旋律音，并作为重点强调，整个部分给听众一种酣畅淋漓之感。其意义是为了烘托词人扔下过去包袱从而轻盈阔步的状态。这部分运用的扫摇与扫弦，营造了一种难以与风暴抗衡的紧迫和压力。这段的旋律重音呈现出了随机性和自由性，体现了疾风骤雨之下人们的顽强拼搏和坚持不懈。

慢板再现：通过再现的手法，强调了主题旋律和深情的摇指段，虽然是慢板再现，但其情感完全不同，前者是遇到困难挫折的悲伤忧愁，后者则更多的是一种释怀淡然，追求幸福美好人生的心愿，虽心中仍有不甘，但已无怨无悔，表达了对生活中，社会中命运跌宕起伏，苦难境遇后的淡然。

2.筝曲《定风波》的演奏技法

2.1 技法：滑音的运用

慢板的速度沉稳富有流动性，这部分由双手共同配合演奏，主要技法是滑音。在古筝左右手的技法中，左手基本技法主要是指“颤、滑、按、揉、吟”，通过左手技法的丰富，达到“以韵补声”的效果。在《定风波》现代筝曲中加入滑音，融入传统的韵味，展现出了筝音乐的古典之美和多彩之美，在演奏者和听众之间构造出情感的桥梁，使听众更能体会曲作者流露的情绪以及词作者抒发的情感，进一步增强古筝演奏的表现力和感染力。

滑音的演奏方法为，通过右手拨弦发出声响，紧接着左手在琴码左边对同一根琴弦进行按压，分为上滑音和下滑音。滑音按压过程中速度的快慢会带来不同的音乐表达。在此乐曲中，上滑音的过程稍慢一些，下滑音稍快，从而使旋律更为流动，音乐上更有具有回忆追思的效果。

乐曲在第 44 小节安排了滑音技法（如谱例 1-1）下滑音与上滑音接连出现，为了保证旋律完整呈现，需要用托指和勾指进行双按，因为左手的音区跨动较大，在滑音时要注意左手对于音准的掌控能力，并在音准精准的基础上与乐曲表达的意境相结合。同样的技法在 48 小节（如图 1-1）仍有体现，要充分考虑滑音的时值问题，先是由第二拍的上滑音开始，接着转入高音区下滑音与上滑音的连接。

从音乐表现上来看，这部分左手滑音的使用，使左手发出了一种模拟动物叫声的效果，模拟出了大雁在天空飞翔时发出的阵阵雁叫声，声音忽高忽低，暗示了苏轼在官场上的孤独和惆怅。

2.2 技法：快速指序的运用

快速指序的演奏，通常是由四十六分音符平均分配而来，演奏的难度也各有差异。在快速节奏中，高速度的节奏与音符的连接对手指的反应能力有一定的要求。曲作者在乐曲的不同段落加入了不同类型指序的运用。

同音指序的运用，根据音形的不同走向合理的安排出指法进行演奏，需要注意的是乐句中的重音要突显出来。

结语

通过分析宋词审美意境与筝乐演奏技法的交融，可以使演奏者更能体会宋词所表达的情绪和情感，更能体现宋词的审美意境，达到“音与意和”的审美境界。从而深化学生对宋词和筝乐的认识，进一步对相关文化产业及文化产品的创新提供灵感。

（指导老师：李月晴）

参考文献

[1]刘沙路.论筝曲《定风波》与宋词《定风波》二者之间的解读探究[J]. 黄河之声，2021.

[2]穆树红.浅谈唐诗宋词两种不同形态文体的特点[J].文化产业，2022.

[3]林浦凤.筝乐如诗，跨越千年的对话——古筝协奏曲《定风波》诗与乐的融合[J].艺苑，2022.