小学语文教学中课堂游戏的运用探究

摘要：在小学语文教学过程中，课堂游戏的运用可以提升学生对学习内容的兴趣，提升语文课堂教学的效率，还可以丰富课堂教学的内容。因此，教师在小学语文课堂教学过程中要重视课堂游戏的运用，这样才能提升学生对语文学习的兴趣和热情。基于此，本文主要分析了在小学语文教学过程中应用课堂游戏的意义，并且探讨了在小学语文教学过程中应用课堂游戏的具体策略，希望能为我国小学语文教师提供一些参考。

关键词：小学语文；课堂游戏；运用方法

一、小学语文课堂教学应用游戏的意义

首先，可以提升学生的学习兴趣。在小学语文教学过程中，由于学生对语文知识的掌握比较困难，因此，很多学生都没有学习兴趣，经常出现走神、玩手机等情况，从而导致课堂教学的效率低下。而课堂游戏的应用就可以帮助学生提升学习兴趣，让学生能够主动参与到语文课堂中来。例如在教授《王冕学画》这一课文时，教师可以和学生一起玩“猴子掰玉米”的游戏。让学生选择一个自己喜欢的动物作为自己的角色，然后让学生表演给其他同学看，比如可以让学生扮演猴子、母鸡、乌龟等动物。通过这一游戏的开展可以帮助学生快速掌握课文内容。其次，可以提升小学语文课堂教学的效率。在小学语文教学过程中应用课堂游戏最大的好处就是可以让学生在课堂上积极参与到学习过程中来，帮助老师提升小学语文课堂教学效率。同时通过运用课堂游戏还可以让每个学生都参与到语文学习中来。这样不仅有利于教师对每个学生进行针对性辅导，而且还可以让不同的学生在语文学习中找到自己的兴趣点，从而达到因材施教的目的。通过开展课堂游戏，教师不仅能够引导学生进行知识学习，而且还能够让学生在游戏过程中学会如何运用知识、如何分析问题以及如何解决问题。

二、小学语文课堂中游戏活动的开展方法

1.设计趣味性游戏。在小学语文教学过程中，教师要根据学生的实际情况以及语文的知识内容，合理地设计游戏活动。例如：教师可以进行成语接龙游戏的设计，在这个游戏的过程中，教师可以要求学生先对成语进行分析，然后让学生说出成语的含义和特点等。比如，教师可以让学生先说出成语的含义以及特点等，然后让学生进行接龙，这样就可以激发学生对成语学习的兴趣。

2.创设生活情境游戏。在小学语文教学过程中，教师可以创设生活情境游戏。生活情境游戏主要是通过游戏活动创设一个生活情境，然后让学生在这个情境中进行角色扮演，以此来提升学生对生活的认识和体验。例如：在进行《小桔灯》这一课的教学时，教师可以让学生先观看一段小桔灯的视频资料，然后让学生扮演其中的主人公小女孩进行角色扮演。接下来教师要让学生发挥自己所扮演角色的特长，然后让他们进行对话表演，最后让他们结合自身感受与感悟表演出来。教师要注意在小学生生活情境游戏过程中，一定要创设与课文内容相关的生活情境，这样才能让小学生在具体的情境中深刻体会到小桔灯故事背后所蕴含的深刻道理。

3.拓展延伸游戏。比如：教师可以要求学生分小组进行对话表演比赛，然后小组内成员进行讨论表演：“我认为这两个人很勇敢……”通过这样一个拓展延伸游戏，可以有效提升小学生的语言表达能力和表演能力。

三、课堂教学过程中游戏设计的注意事项

在小学语文课堂教学过程中应用课堂游戏，不仅可以提升学生对语文学习的兴趣和热情，还可以促进学生综合能力的提升。但是，在进行课堂游戏设计时，教师要注意以下几个问题。

（一）注意游戏设计的趣味性。在进行小学语文教学过程中应用课堂游戏时，要结合小学生的兴趣和特点来设计游戏，这样才能确保学生能够积极参与到课堂活动当中。比如，在进行小学语文教材中“走进春天”这一课时，教师可以利用游戏来激发学生的兴趣，如教师可以让学生们自由组合成小组一起来完成这一课的学习，然后通过合作来进行游戏。在玩这个游戏的过程中，教师可以设置一些奖励机制激励学生主动参与到游戏当中来。在小学语文教学过程中应用课堂游戏要遵循一定的原则，一方面要确保学生能积极参与到游戏当中，另一方面要避免过多地使用课堂活动。比如，在进行“找朋友”这个游戏设计时，教师可以让学生们自由组合成小组来进行讨论和交流；而当进行“开火车”这个游戏设计时，教师可以让学生们自由组合成小组进行交流和讨论。通过以上两个案例可以看出在小学语文教学过程中应用课堂游戏需要把握好尺度。

（二）注意遵循一定的原则。在进行课堂游戏设计时要注意遵循一定的原则。首先，在进行课堂游戏设计时要考虑到小学生的年龄特点；其次，教师要根据小学生的身心发展特点来设计课堂活动；最后，教师要坚持趣味性原则。

（三）教师在进行课堂游戏之前，要进行充分的准备。比如，教师可以利用一些多媒体设备把需要的教学内容进行制作和处理，然后让学生带着自己制作的课件进入到游戏中，这样学生就可以积极地投入到教学活动中。在课堂游戏过程中，教师要吸引学生的注意力，让他们参与到课堂教学中来。比如：在开展《我是一个小军人》这一节课时，教师可以组织学生们进行“抢座位”游戏，当游戏进行到一定阶段时，让学生们随机选择一个小组和老师一起坐在教室里的不同位置上，然后教师向大家提出要求：“下面谁来把椅子搬到我的位置上？”这个游戏非常有趣，它可以让课堂教学更加生动、形象地开展下去。教师在开展课堂游戏的时候要重视调动学生们的积极性，让他们能够积极参与到课堂教学活动中来。

结束语

综上所述，本文主要分析了小学语文教学过程中应用课堂游戏的意义，并且探讨了在小学语文教学过程中应用课堂游戏的具体策略，希望能为我国小学语文教学工作的顺利进行提供一些帮助。虽然我国目前在小学语文教学过程中已经采取了很多有效措施，但是，在当前社会发展环境下，教师要想有效提升课堂教学效率，还需要充分了解当前小学生的学习特点和学习习惯，这样才能根据学生的特点和兴趣来选择有效的教学方法。教师在进行小学语文教学的时候要重视课堂游戏的应用，并且要通过灵活的方式来开展课堂游戏活动，这样才能有效提升小学语文教学效率和质量。

参考文献：

[1]王幼兰. 探究游戏教学在小学语文课堂中的运用[J]. 散文百家（下），2017（11）：96.

[2] 朱茂瑜. 探究游戏在小学语文课堂教学中的运用策略[J]. 语文课内外，2019（1）：112.