中职英语教学中融入课程思政的策略探究

摘要：以课程思政为引领，中职英语教学正积极探索全新路径，旨在将知识传授与价值引领紧密结合。在这一理念下，英语教学不仅注重语言技能的培养，更强调通过课程内容渗透思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过深入挖掘教材中的思政元素，结合中职学生的特点，力求在传授英语知识的同时，培养学生的社会责任感、职业道德和爱国情怀，实现知识传授与价值引领的和谐统一。

关键词：中职英语；课堂教学；课程思政；策略

将中职英语课程视为思政教育的重要载体，它在传授语言技能的同时，无缝融合德育教育，致力于培养学生的正确价值观念和道德情操，进一步强化学生的民族意识。通过英语课程，学生不仅能够掌握英语知识，提升职业技能，更能在学习过程中受到道德品质的熏陶。这种教学模式使英语教学与思政教育相辅相成，形成强大的教育合力，既传授知识，又塑造人格，最终实现教育与人格塑造的双重目标。

一、中职英语教学中融入课程思政的价值

中职英语教学中融入课程思政的价值不容忽视。当前，中职英语教学虽在提升学生的语言技能方面取得了一定成效，但在教学规划和实施中，对道德教育目标的设定与实践却显得力不从心，未能充分融入课程思政的理念，以全面塑造学生的人格。中职阶段是学生价值观塑造的关键时期，这一时期引导他们树立正确的观念至关重要，因为青年的强盛直接关乎国家的未来。然而，长期以来，我们的思想政治理论课往往独立运作，英语课程中的丰富道德教育资源却未被充分开发，德育与语言知识、专业技能之间的协同效应尚未充分显现。将思政教育融入中职英语教学，不仅有助于培养学生的道德素养和职业操守，还能增强他们对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感。公共英语作为中职学生的必修基础课，具有广泛的学科覆盖、众多的学习者和长期的教学周期，是实施课程思政的理想平台。公共英语教师在传授文化知识的同时，应深入探索教材中的德育元素，通过潜移默化的方式塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。这样，英语教学就不再仅仅是语言技能的传授，更是德育教育的实施，有助于实现教育的全面目标。

二、中职英语教学中融入课程思政的策略

（一）优化教学内容整合，构建中职英语课程思政育人体系

优化整合教学内容，构建英语课程思政育人体系，是中职英语实施课程思政的关键所在。随着课程思政要求的不断提升，中职英语教师应当积极应对，不断优化和丰富教学内容，以满足学生的多元化需求。为了实现这一目标，教师应深入挖掘教材中的思政元素，将中华优秀传统文化等精髓融入英语教学之中，以此提升学生的综合素质。同时，教师还应积极拓展教学范围，打破传统思想的束缚，以课程标准和学生的实际情况为依据，巧妙整合教材内容，构建出科学完善的育人体系。在中职英语课程的不同模块中，教师应有针对性地融入思政教育内容。在基础模块中，教师可以通过与学生日常生活相关的主题，引发学生的兴趣和思考，同时加强思政教育内容的融入，引导学生形成正确的价值观念。在职业模块中，教师可以传授职场礼仪、职场服务等相关内容，提高学生的职业素养和适应能力，并加强对中外企业文化的介绍，帮助学生更好地了解职场环境，强化职业意识。而在拓展模块中，教师更应注重学生的自我提升，适当拓展课程内容，培养学生的创新能力。在此过程中，教师要对教材内容进行系统化地归纳整理，确保思政教育内容的有效融入，从而更好地培养学生的综合素质。

（二）创新英语课程思政教学方法，提升思政教育效果

创新课程思政教学方法，对于提高中职英语课程思政教育效果至关重要。面对传统教学模式难以满足学生学习需求的现状，教师必须勇于探索，采用创新的任务型教学方法，以确保课程思政教育的成效。在具体教学中，教师应将英语课程思政教育划分为课前预习、课中融入和课后巩固三个环节。在课前预习阶段，教师应设计合理的预习任务，将学习主题与思政教育资源相结合，引导学生在预习过程中初步接触和思考相关思政内容。进入课堂教学环节，教师需巧妙地将英语教学内容与思政教育内容相融合。通过学生展示、课文讲解和课堂提问三个环节，教师不仅可以帮助学生掌握语言知识，还能引导他们深入挖掘课文中的思政元素，形成自己的观点和思考。在学生展示阶段，教师可鼓励学生自主整理思政元素，培养其思辨能力；在课文讲解中，教师应将语言知识与思政教育内容有机结合，使学生更全面地理解英语思政内容；最后，通过课堂提问，引导学生深入思考，形成自己的见解，从而全面提升思想政治素养。课后巩固环节同样不容忽视。通过回顾和总结，学生可以加深对自身成长和变化的理解，进而树立更为坚定的理想信念。这一过程不仅有助于巩固课堂所学，还能使学生在反思中不断成长，高质量地实现思政教育的目标。

（三）整合教育资源，丰富校园活动以促进思政教育

教育环境作为学生精神成长的摇篮，其重要性不言而喻。教育者与学校应携手合作，共同打造一个富含德育内涵的学习空间，为学生的全面发展奠定坚实基础。巧妙运用电子显示屏和互动墙报等现代媒介，展示双语美德格言，如尊重他人、热爱国家等，让学生在日常生活中潜移默化地受到德育熏陶。同时，突破传统课堂局限，整合线上线下教育资源，举办形式多样的校园活动，如英语演讲、诵读比赛等，将课程思政理念自然融入校园文化之中，形成无处不在的育人链。

以“Have ardent love for the motherland”为主题的英语演讲活动，不仅提升了学生的语言技巧，更巧妙融入了跨文化素养教育，使学生在分享国际理解与本土情感的过程中，深刻体会到思政理念的内涵。而“梦想启航”英语诵读比赛，则让学生在逐词推敲中明确个人志向，规划职业蓝图，培养专业精神。此外，通过单词探索环节，聚焦与全球价值观、运动精神及创新思维紧密相关的词汇，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的国际视野。组织学生们参与特色记忆的英文短剧编排，将历史上的英勇事迹搬上舞台，让情感共鸣成为教育的一部分，强化学生的国家认同感。定期安排校外实践教学，引领学生走进本地历史遗迹，实地感受中国深厚的文化底蕴。校园内的英语辩论活动，则围绕时事热点展开，为学生提供展现独立思考和观点交流的平台，进一步深化他们对民族文化根源的理解。这些举措共同构成了一个全方位、多维度的育人环境，为学生的精神成长提供了有力支撑。

三、结语

中职英语课程作为中职教育体系中的基础必修课，其重要性不言而喻。它不仅要传授语言技能，为学生打下坚实的英语基础，更要深入挖掘其内在潜力，助力中职学生塑造正确的价值观、提升跨文化交流能力，为他们的未来职业发展和社会融入提供有力支持。通过英语课程，中职学生可以更好地了解世界，拓宽视野，成为具有国际竞争力的人才。

参考文献：

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