小学语文学习任务群理念下的大单元教学策略

摘要：小学语文任务群大单元教学是一个新兴的教育理念，它强调在小学语文教学中，以任务群为基础，通过整合教材内容，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，以提高学生的语文核心素养。本文将从语言文字理解、语言表达与运用、语文综合性学习、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面，阐述小学语文任务群大单元教学的策略。

关键词：小学语文；任务群；大单元教学

1、语言文字理解

在小学语文教学中，语言文字理解是培养学生语文核心素养的基础。学生只有对语言文字有深入的理解，才能更好地进行语言表达和运用。小学语文任务群大单元教学要求教师在教学中注重培养学生的语言文字理解能力。具体而言，可以通过以下方法来实施：

（1）整合教材：小学语文教材中的课文是培养学生语言文字理解能力的宝贵资源。教师可以通过对教材进行整体性整合，引导学生逐步提高对语言文字的理解能力。

（2）情境教学：情境教学是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解语言文字。教师可以通过创设情境，让学生在实际情境中理解词语、句子和段落的含义。

（3）拓展阅读：拓展阅读可以帮助学生拓展视野，提高阅读理解能力。教师可以引导学生阅读与教材相关的课外阅读材料，帮助学生加深对语言文字的理解。

2、语言表达与运用

语言表达与运用是小学语文教学的重要目标之一。小学语文任务群大单元教学通过以下方法提高学生的语言表达能力和运用能力：

（1）口语交际：口语交际是培养学生语言表达能力的重要手段。教师可以组织学生进行课堂讨论、角色扮演、口头作文等活动，引导学生主动表达自己的观点和感受。

（2）写作练习：写作可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。教师可以引导学生写日记、小作文、故事等，鼓励学生将在课文中学到的语言表达方式运用到写作中。

（3）综合性学习：综合性学习可以帮助学生将所学的语言知识进行整合，提高语言表达和运用能力。例如，教师可以组织学生进行朗诵比赛、成语接龙、故事会等活动，让学生在活动中锻炼自己的语言表达和运用能力。

3、语文综合性学习

语文综合性学习是小学语文任务群大单元教学的重要组成部分。它要求教师在教学过程中注重培养学生的综合性学习能力，包括收集信息、整理资料、分析问题和解决问题的能力。具体而言，教师可以采用以下方法实施：

（1）主题式教学：教师可以将教材中的内容进行整合，根据主题进行教学。例如，教师可以以“环保”为主题，组织学生收集相关资料、开展讨论和写作，让学生在综合性学习中提高自己的能力。

（2）跨学科学习：跨学科学习是语文综合性学习的一种重要方式。教师可以引导学生将语文与其他学科联系起来，如数学、科学、艺术等，促进学生对不同学科知识的综合运用能力。

（3）社会实践：社会实践是培养学生综合性学习能力的重要途径。教师可以组织学生参加社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中锻炼自己的综合性学习能力。

4.、思维发展与提升

思维发展与提升是小学语文任务群大单元教学不可忽视的一环。它强调在语文教学过程中，培养学生的思维能力、创新精神和解决问题的能力。以下是实施方法：

（1）问题式教学：问题式教学可以激发学生的思维活力，培养其独立思考和解决问题的能力。教师可以根据课文内容提出具有思考价值的问题，引导学生主动思考和讨论。

（2）思维导图教学：思维导图是一种有效的思维工具，可以帮助学生建立知识体系，提高思维能力。教师可以引导学生使用思维导图进行课文内容的梳理和总结，帮助学生形成系统化的思维方式。

（3）创新性写作：创新性写作可以培养学生的创新思维和想象力。教师可以通过命题作文、故事续写等方式，引导学生从不同角度思考问题，发挥创造性思维。

5、审美鉴赏与创造

审美鉴赏与创造是小学语文任务群大单元教学的重要培养目标之一。它旨在培养学生的审美素养和创造力，让学生在学习语文的过程中感受美、欣赏美、创造美。以下是实施方法：

（1）文学作品欣赏：通过欣赏文学作品，让学生感受到文学的美和魅力，提高审美鉴赏能力。教师可以引导学生阅读经典的诗歌、散文、小说等作品，让学生沉浸在文学的美好世界中。

（2）艺术表现教学：艺术表现教学可以让学生将审美鉴赏转化为实践创作，培养其创造能力。教师可以组织学生进行朗诵、演讲、戏剧表演等活动，让学生在实践中展现自己的创造力和审美鉴赏力。

（3）写作练习：写作是学生发挥创造力和审美鉴赏力的重要途径。教师可以引导学生进行写作练习，如写诗歌、散文、小小说等，让学生通过创作过程锻炼自己的审美素养和创造力。

总之，学习任务群的教学模式伴随着新课改而出现，主旨培养学生的素养，提高小学生学习的综合能力。教师在具体教学中需要转变传统的教学理念，从根本的教学目标出发，计划合理的教学方式，以此整合学习资源，促进学生的发展。

参考文献：

[1]汪潮.《普通高中语文课程标准（2017年版）》对小学语文教学思想方法的启示[J].小学教学（语文版），2018（Z1）：4-9.

[2]蒋静.学习任务群视角下小学语文单元整体设计策略[J].安徽教育科研，2023（01）：16-18.