中职英语教学中的创新对策研究

摘要：根据中职学校英语的实际状况，从转变教育方法，增强学生英语意识，注重自主学习，提高学生协作与交流的能力等几个角度，探讨了中职学校英语教育应采取的策略。

关键词：中职英语 ；合作学习 ；实训教学 ；合作沟通

一、改变教学方式，增加学生对英语的认知

中职学校的学生英语基础不好，他们对英语这个科目的认识存在“难、听不懂、学不会”等现象，一般都觉得自己学英语很难，会感到害怕，这是造成他们英语基础不强的一个重要因素，老师要转变英语的传统的授课方法，采用让学生容易理解和喜欢的方法来授课，并根据班内的英语情况，有目的制定出相应的教学目标，让每位同学都听得懂，学得好，提高他们对英语的理解能力。

首先，要使他们热爱英语。像一件事，要懂得，要有爱好。这就要求老师更多地关注并抓住学生的兴趣点来进行教学设计。老师可以利用视频、抖音、新闻消息和创造自己喜欢的场景，在教学中要根据教材的内容，对所学的知识进行过滤，从校园生活，球星，明星，政要，作家，益智游戏，新闻时事等方面，寻找与教学相关的教学素材，使其在教学中激发起学生的兴趣。

其次，在班级执行的进程中，要按照分组进行分级，并对学生进行互动考核。在课堂上，老师应按照英语科目的特性进行分组，并采取组内同质和异质相结合的方法进行分组。在课堂上，老师不能一味地给学生灌输知识，而应该采用启发式、经验式和参与式的方法。老师将知识分解、细分后，每个重点都要达到标准，达到标准后，要有组长在组内给学生们讲解基础知识和重点知识。对于一些有难度、阅读理解难度高的内容，要按照英语老师的基本技能来进行讲解与交流，对于那些有一定基础的同学来说，在进行分组帮助的同时，也要在老师们的指导下，多做一些身体上的提示，用简单的汉语来引导他们，这样就可以让他们跟得上。

比如，英语老师在教授有关“Describing People.”的内容时，要让学生用形容词、副词的比较级和最高级来描述他人，老师可以通过多媒体将有关的情境对话呈现给学生，从而引入本单元的知识，也可以让同学们用他们所学的英语单词和句子来描述对方，并请另外一名同学进行实时的翻译，提高了同学们的交流能力，活跃了英语教室的气氛。老师也可以对英语底子不好的同学给予一定的指导，让他们在愉快的气氛中逐渐地学完这堂课的内容，让他们觉得英语并没有想象中的那样困难，如果有一定的技术，就可以轻松地掌握，让他们对英语的认识发生翻天覆地的变化。

二、重视学习能力的培养，提升学生合作沟通能力

中职学校的老师要重视对学生的学习能力的提高，因为在未来的工作中，英语的学习能力就像基本的知识那样，老师在英语课上可以让同学们开展协作学习，把同学们分成若干个协作的团体，这样，同学们就可以通过在协作学习中增强同学们的相互交流和联系，既能提高同学们的协作和交流，又能锻炼他们的英语口头表达和英语思维。

首先，要加强学生的拼写和读写能力，加强单词的累积。教师要在信息科技的帮助下，突破专业的屏障，用声光电来给学生带来强烈的吸引力，同时，老师还可以总结出一种更直观的记忆方式，比如发音技巧，让他们能够更好地理解词汇与句子的拼读和拼写之间的关系。在平时的课堂上，老师可以利用“学习团”“奖赏”等手段，促进了学生的词汇、成语的积累。由于单词量的大小对后续的阅读与作文水平有很大的限制，所以老师要采取“少说多练习，多测多赏”的方法来打牢基础。

其次，强调学生的英语学习技能，加强学生的英语学习，提高学生的英语学习水平。提高学生的阅读水平既是一个长远的工作，也是一个技术活。在加强英语阅读教学中，应采取分步、分段的方法。比如开展“三步读”教学，在对学生进行“自主阅读”的过程中，要引导他们掌握对不熟悉的单字的推测方法；在第二次“带题重读”的时候，要学习把重点词语标记出来，这样就可以根据图表查找答案；在学生完成“有困难的问题进行针对性地阅读”的时候，引导他们将文章的内容与重点段落联系起来，做一些具体的推断，并对这些问题进行总结和分析。在广泛地阅读中，我们要加强对英语的学习和理解。阅读是一个长期而又复杂的过程，还有待教师和学生在坚持中，在学习中不断地归纳和改进。

三是要培养学生的学习兴趣，进行自我评价，强化练习，提高学生的英语水平。中职学校的英语作文起步较晚，许多人感到害怕，作文教学中出现的词汇错误、语法错误和组织错误较多。中职老师们更是头痛不已，不知道该如何去做。一是选择一些学生喜欢的材料来进行练习，首先要引导模仿，将所学的文章与相似的题目相结合，拉近彼此之间的关系，减轻恐惧；二是在资讯科技的帮助下，创造趣味作文或亲身经历情境后进行创造；三是进行自我评估与互评，为自己的结果提供一个展现自己结果的舞台，老师可以首先将评价标准和说明下发给各组，让他们在小组内部进行展评，抓住亮点，纠正失误，再让各组进行轮换，最终，老师对其进行评估，并将其发布出去。

结语：

总之，目前中职学校的英语教学还存在很多问题，但只有老师们明确了新时期中职学校面对的新形势和孩子们对英语的需要，才能真正理解他们的现实，立足于他们的实际，用有趣而又有效的教学方法来进行教学，强化他们的英语基础，提高他们的综合素质。老师们可以从平时的教育开始，用兴趣来打开学习之门，通过技术和方式的引导，逐渐提高单词的知识储备，让对单词的害怕慢慢消失；老师还可以从提高阅读水平开始，用大量的时事新闻、娱乐新闻、人文地理等让孩子们在有插图的书籍中学会一些基础的阅读方式与技能；同时，老师们还可以从实际的写作与说的运用出发，使学生们能够运用所学知识，并从所取得的成绩中获得信心，从而发现提高英语运用能力的关键所在。最后，中职学校的学生将会是一个英语知识渊博，语言运用能力健全，学习能力健全的人才。

参考文献

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