基于小组合作学习策略的初中英语写作教学

摘要：在初中英语写作教学中，采用小组合作学习策略是一种有效的教学方法。通过小组合作学习，学生可以在团队中相互合作、互相学习，共同解决问题和完成任务。这种学习方式不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，还能够提高学生的写作水平和表达能力。本教学方案旨在通过小组合作学习策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的写作技巧和创造力。

关键词：初中英语；英语写作；合作学习

前言

随着经济的发展，英语逐渐成为了世界上最常用的一种语言，各国都在用英语进行着交流和沟通，因此，许多企业都对人才的英语水平有了一定的要求。从当前的情况来看，尽管初中英语教师认识到了提升学生英语水平的重要性，但仍未改变英语的传统教育方式，造成了学生对英语学习的积极性仍然低下。在初中英语课堂上，老师已经尝试了几种包含合作学习在内的优秀教学方法，但在实践中并没有取得令人满意的结果，还需要对其进行改进，以使其在课堂上更好地发挥作用

一、小组合作学习的优势

（一）有利于激发学生学习兴趣和热情

在小组合作中，学生可以避开和教师面对面回答问题时所带来的紧张和尴尬，在这种情况下，学生之间的交流会变得更加轻松愉快，常常会有一些热烈的讨论，他们不会太在意什么是正确的，什么是错误的，他们会非常热心地发表自己的观点和看法，让学生们做出自己的评判。在这个过程中，学生们的注意力更加专注，效率也更高，这在某种意义上提高了学生们的积极性，也让学生的好奇心和学习兴趣得到了进一步的增强。

（二）有利于树立信心，培养创新思维

在小组学习中，每一名学生都想要自己的意见和想法能够被其他组员认可，因此他们在整个学习过程中都有着非常强烈的自尊心。在小组合作学习中，学生是在相互了解的基础上进行的合作学习，可以让每一名学生的自尊心受到尊重，进而提高他们的自信心。如果他们的经验和成绩被肯定，那么他们就会更加的有积极性。在小组学习中，经常会采用一种求同存异的方法，每一位学生都能发表自己的观点，这样就能让其他人得到启发，从而增长自己的见识，在运用群体智慧的同时，也能让自己的创造性思维得到充实。

二、初中英语写作教学中小组合作学习的开展策略

（一）明确写作教学目标，合理设置合作内容

在初中英语课上，教师应注意改革教学理念，以提高学生的英语写作水平。然而，在过去的英语写作教学中，教师仅仅采用了一种应试的方式来引导学生的写作，将一些语法和结构记在脑子里，然后再将它们应用到考试中，这种情况下，就会导致初中生对写作的兴趣无法得到很好的提升。所以，在新课程标准的要求下，初中英语教育亟待引起足够的关注。在初中英语写作课上，笔者建议采用小组合作学习的方法，以达到在一定程度上提升初中英语写作教学效果的目的。这种教学方式对英语教师提出了更高的要求，即要有清晰的英语写作教学目标，要有合理的分组，使初中英语教学水平不断提升，使英语课堂更有成效。在课前的准备中，教师要对班级里学生的学习状况了如指掌，对他们进行合理的分组，便于他们在讨论中可以发表自己的看法，使写作的课堂得以有效的发展。比如，在自我介绍的写作教学中，可以采用小组合作的方法。让学生以自己所学的知识为基础，对自己进行基本的自我介绍，让学生彼此之间找到问题，并提出问题，以此来提升初中生的表达能力。以此为依据，教师要让学生将自己的介绍内容写下来，在这种书写的过程中，找出作文中出现的语法问题，教师要让学生们以小组的形式去解答，从而全面地提升他们的写作能力。

（二）运用多媒体教学，完善小组合作

在当前的初中学英语教学过程中，教师必须认清自己的教学思路，采用新的思维方式，对作文课进行创新。在这种背景下，教师必须要注重英语的教育，转变教师讲学生听的局面，该通过小组合作学习的方式来帮助学生理解知识，从而提升他们的学习效果。以小组合作学习为基础的英语写作课，可以最大限度地激发学生的积极性，教师要善于运用这种特点，将小组合作学习方式和多媒体技术有机地结合起来，使作文课走向多样化。在教学过程中，老师可以利用多媒体播放视频，将教学的要点向学生展现出来，这种形式更为直接，可以让学生感兴趣，专心听讲。教师在讲授完知识后，再将学生们分成小组进行交流，使同学生们对英语知识的理解加深，使小组合作学习更容易被学生接纳，使作文教学效率更高。比如，在我敬佩的人的写作课上，教师可以使用多媒体来教授，通过视频讲解的形式，将那些感动中国的人物案例呈现给学生们，让学生们有足够的共鸣。然后，教师又问：“你最崇拜的人是什么？”通过这种提问方式，让学生们运用所学的英语知识，通过小组讨论的方式，形成作文的提纲，再由教师引导，把作文的内容写出来，使上课效率更高。

（三）合理进行分组，提高课堂效率

为了更好地提高初中英语作文课的教学效果，教师必须改变自己的教育观念，将小组合作学习融入到作文课中去。小组合作学习的概念与当今初中阶段的学习是一致的，教师要很好地了解到本班级中学生的学习状况，并以他们之间的差异为依据，对他们进行合理的分组，教师要注重在组内的搭配，让那些拥有比较好的学习能力的学生来帮助那些学习能力比较差的学生，只有在这种情况下，才可以让每个学生都获得更好的发展，从而使他们在写作方面得到完美的发展。在英语写作教学中引入小组合作理念，有利于激发学生的学习积极性，有效地改善教学效果。

结语

总之，在初中英语教学中，教师应深刻理解教育改革的重要性，并与写作教学目标相联系，不断改进和提高课堂效率。在新课程改革的大环境下，提出了小组合作学习的思想，这种方法非常适合初中学生的发展，可以更好地引导学生专注于课堂。经过小组讨论，可以更好地激发初中生的求知欲，促进初中生的思考，促进写作水平的提升。

参考文献

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