基于“双减”视域下小学英语教学策略研究

摘要：教育部门鼓励采用多元化、个性化、终身化的教育理念，培养学生的语言交际能力和跨文化意识。因此，小学英语教学需要注重培养学生的实际交流能力和语感，通过多种形式的实践活动和语言游戏等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们自主、深入地学习英语。针对“双减”政策，小学英语教学需要更加注重学生的自主学习和创新思维能力的培养。未来，我们需要继续探索更加有效的教学方法和教学手段，促进小学英语教学的发展和进步。

关键词：双减；小学；英语

前言

近年来，教育部门提出了“减负”和“双减”政策，目的是降低学生课业负担和减少不必要的考试。然而，这些政策对小学英语教育产生了一定影响，导致许多学校取消或削减了英语课程时间。由于英语是国际通用语言、是重要的工具性语言，因此保持小学英语教育水平的稳步提高非常重要。

1采用多元化的教学方法和工具

在“双减”政策下，小学英语教育需要更加注重多元化的教学方法和工具。采用多媒体教学工具，可以增强学生的学习兴趣和参与度，同时也能够提高学生的学习效果。音频、视频等多媒体教学工具在小学英语教育中得到了广泛应用。例如，在教授单词时，可以使用图片或动画来帮助学生记忆；在教授语法时，可以通过漫画或动画的形式让学生更好地理解语法规则；在教授口语时，可以通过录制学生的说话内容并进行评估，让学生更好地了解自己的表达能力，并针对性地进行练习。除了多媒体教学工具外，互动式教学模式也是一种有效的教学方法。例如，任务型教学法就是一种互动式教学模式。在任务型教学中，学生需要完成一个真实的任务，如购物、旅游等，如此可以运用所学知识进行交流和合作。这种教学方法不仅能够提高学生的兴趣和积极性，还能够培养学生的语言应用能力和实际交际能力。另外，游戏教学也是一种有效的互动式教学模式。例如，在学习英语单词时，可以通过卡牌、翻牌等游戏形式来帮助学生记忆单词；在学习英语口语时，可以通过角色扮演、情景对话等游戏形式来提高学生的口语表达能力。采用多元化的教学方法和工具，能够更好地促进小学英语教育的发展。教师可以根据学生的实际情况和认知水平，选择合适的教学方法和工具，建立良好的教学氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。

2注重听说能力的培养和口语交流实践

在小学阶段，学生对于英语的基础知识掌握和语言能力培养尤为关键。其中，听说能力的培养非常重要。首先，对于小学生来说，他们的语言环境相对比较单一，很难接触到真正的英语语言环境，这就需要教师通过多种形式打造一个丰富多样的语言环境，让学生能够更好地接触到英语。例如，可以设置英语角、播放英文歌曲等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到英语的魅力。其次，口语交流实践也是非常重要的。只有通过实践，才能真正提高学生的口语表达能力。因此，教师应该通过各种模拟情境，让学生进行口语交流实践。例如，在课堂上可以设计各种情景对话，如购物、旅游等场景，让学生在模拟的情境中进行口语练习。同时，教师还可以安排学生分组演讲，让他们在舞台上展示自己的英语口语能力。小学英语教育应该更加注重对学生的听说能力的培养。通过打造丰富多彩的语言环境和情境模拟，以及各种形式的口语交流实践，学生能够更好地掌握英语，提高语言表达和沟通能力。通过这样的活动，不仅可以让学生进行实际的口语交流，还能够锻炼学生的团队协作能力和商业意识。同时，也可以帮助学生更好地掌握购物相关的英语知识。

3构建科学合理的评价指标和评价体系

建立科学合理的评价指标和评价体系，对于提高学生的英语水平以及促进教学的不断改进具有非常重要的意义。首先，评价指标需要考虑到学生的年龄和英语水平等方面的因素。例如，在初中阶段，可以通过英语听力、口语、阅读和写作四个方面来评价学生的英语水平；而在小学阶段，则可以根据学生的基本词汇量、语法掌握程度、口语表达能力等方面来进行评价。这样一来，就可以更加准确真实地反映学生的英语水平，从而帮助学生找到自己的优势和不足之处，并有针对性地开展教学活动。其次，评价体系应该注重综合性和实用性。为了真正反映学生的英语水平和能力，评价体系应该尽可能地覆盖各个方面的内容，并且要具备可操作性和实用性。例如，在小学英语教学中，可以采用多种形式的评价方式，如考试、作业、口语表现等，全面地评价学生的英语水平和能力。最后，评价指标和评价体系需要不断完善和改进。随着教育环境和教学方法的变化，评价指标和评价体系也需要不断更新和改进，以适应新的教学需求。只有通过科学有效的评价方式，才能真正反映学生的英语水平和能力，并且为教学活动的不断改进提供帮助。

4创造良好的教学环境和氛围，增强学生学习的兴趣和动机

小学英语教育应该致力于创造一个积极向上、轻松愉悦的教学环境和氛围，以充分调动学生的学习兴趣和动机，从而使其更加专注地投入到学习中去。这样一来，不仅能够提高学生的学习效果，同时还能够增强学生的自信心和学习意愿。为营造一个积极向上的教学环境，教师可以采用多种形式的教学方法，且要注意与学生进行良好的互动。在小学英语教育中，如果教师能够创造一个积极向上、轻松愉悦的教学环境和教学氛围，那么学生在这样的氛围下就会更加自然地表达自己，放松身心，并能更容易地接受新知识。

结语

教师的专业能力和教育素养是提高小学英语课堂教学有效性的基础。教师应该不断地更新教学理念和方法，积极探索适合小学生的教学模式，并不断完善自身的专业知识和技能。只有通过教师的专业能力、多样化的教学手段和形式以及科学合理的评价反馈，才能实现小学英语课堂教学有效性的提升。在“双减”背景下，教师应不断探索和创新，为小学生的英语学习提供更加优质的教育资源和教学服务。

参考文献：

[1]许明明.“双减”背景下小学低年级英语作业的设计[J].海外英语，2023（4）：189-191.

[2]蒋丽.双减之下基于信息技术提升小学英语课堂质量[J].数据，2023（2）：234-235.