小学语文高效课堂教学模式探究

摘要：新时期经济文化迅速发展，教育理念也需要与时俱进。教育部要求以立德树人为核心，以学生的全面发展为目标。高效课堂模式，是新课程标准、“双减”政策、核心素养等教育理念共同的目标，也是这些先进理念得以实现的有效策略。小学语文教师应当通过形成高效课堂的教学模式，为学生减负增趣，使学生发现语文之美，并且学有余力、发展其他技能特长；提高学生的语文知识水平，帮助学生实现全面发展。

关键词：小学语文；低年级；高效课堂；教学模式

引言：语言文字是我们交流的必要工具，语文课程学习的重要性不言而喻。但语文学科的教学任务绝不仅仅要达到培育学生阅读、写作等学习能力的效果，也要提高学生交流表达等实践能力，更要全面提升学生核心素养，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生养成优良品质和健全人格。教师需要为此项工作留出充足的时间，就需要打造更高效的课堂。本文将从部编版低年级（1-2年级）语文教材入手探究小学语文高效课堂的教学模式，仅供各位小学语文教师参考。

一、提升教师的教学理念，营造良好学习氛围。

1.坚持学生主体地位

小学语文教师应当充分保护学生的求知欲，坚决以学生为主体，时刻自省是否真正做到了以学生的视角看待问题、安排教学工作。语文教师只有因材施教，尊重学生的差异与个性，尊重学生的想法与意见，并给予学生及时正向的反馈，才能真正提高教学效率。

2.加强师生沟通互动

一名极具活力与个人魅力的教师会感染学生的情绪，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。小学语文教师在埋头写教案之余，也要扎根学生间，与学生打成一片。教师应当提升自己的道德修养，同时加强自己与学生的互动，增进双方互相理解，营造轻松愉悦的学习氛围，打造高效课堂。

二、创新课堂教学的方式，激发学生学习兴趣。

1.游戏教学法

小学语文教师可以结合部编版一年级上册的“口语交际”活动，让学生在一起参与“你说我做”的游戏。为加强学生对语文知识的掌握，教师可以结合教材内容，将“天地人”、“金木水火土”、“耳口目”、“日月水火”等作为口令或者设计成动作。这种游戏的教学形式不仅符合学生活泼好动的心理，也能也能活跃课堂气氛，让学生都积极参与到语文课堂中，大大提高语文课堂的教学效率。

2.情景教学法

生活化、趣味足的情景可以在导入教学知识之余，帮助学生更好的理解教学内容，也可以加深学生的印象，帮助学生完成知识的吸收转化。比如，教师可以结合一年级语文教材中的《四季》，请同学们以角色分组扮演四季或扮演生活中不同生物，模拟四季变化对自己产生的影响。让同学们以亲身感受的四季去学习，效果事半功倍。

3.竞赛教学法

教师可以一年级上册的《大小多少》、《比尾巴》等教学内容设计竞赛。让学生以自己现有文具、玩具、班级教材等比较大小，或者进行辩论。通过小小的友谊赛可以提升学生的思辨能力、表达能力，培养学生乐于思考探索的习惯。

教师可以结合一年级上册教材《拔萝卜》、《青蛙写诗》、《春节童谣》等内容，组织举办儿歌比赛、朗诵比赛等，激发学生的语文学习兴趣，在传授语文知识的同时，丰富学生的其他技能，帮助学生实现全面发展。

4.合作教学法

教师可以结合一年级上册的“口语交际”活动“我们做朋友吧”，让学生自信地介绍自己，开朗地接触班级的同学，提高学生的交流能力与合作精神。教师还可以通过结成学习小分队，拉近学生之间的距离，引导学生之间互相帮助，形成学生争相努力的学习氛围，提高语文课堂教学效率。

三、激发学生主观能动性，塑造学生语文思维。

1.培养学生良好习惯

打造高效课堂教学模式，教师还应当帮助学生掌握适合自己的学习方法，引导学生形成合适自己的学习方法，让学生学会学习。教师可以推荐“课前预习记问题+认真听讲做笔记+课后专项多练习+及时复习与整理”的学习方法，也可以让学生分享、交流自己的高效学习方法。

2.组织学生参与实践

教师可以结合一年级上册教材中的“识字加油站”、“展示台”等内容组织学生进行认字实践活动，组织学生对生活中的生字进行统计；或者让学生分享通过语文学习，发现生活中的字，让学生认识到语文的实用性，培养学生的语文思维。

3.鼓励学生自主学习

教师可以结合一年级上册教材中“为家人、朋友、同学等送上新春祝福”的活动，让学生自主学习祝福语，可以是通过观看春晚、上网检索、借阅图书等形式，让学生掌握学习的主动权的，提高教学效率与质量。

结语：

语文是大多数中国学生的母语，也是需要终身学习的学科。小学低年级阶段，学生刚刚开始正式接受教育。语文教师应当以激发学生对语文的热爱与兴趣为主，打造高效课堂，减轻学生压力，让学生轻松学习、快乐成长、全面发展，成为国家新时代的栋梁之才。

参考文献：

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[2]杨惠颖.打造小学语文高效课堂的策略分析[J].中华活页文选（教师版），2023（06）：121-123.

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